Spm. nr. S 1440

7) Til undervisningsministeren af:

Pernille Frahm (SF):

Er ministeren enig med sin forgænger i, at DPU spiller en central rolle for efteruddannelsen af pædagoger og lærere?

Fru Pernille Frahm for oplæsning af spørgsmålet.

Er ministeren enig med sin forgænger i, at DPU spiller en central rolle for efteruddannelsen af pædagoger og lærere?

Undervisningsministeren.

Ja, jeg er meget enig i, at DPU spiller en central rolle for efteruddannelsen af pædagoger og lærere samt for andet pædagogisk personale. Det er afgørende, at der sikres relevant efter- og videreuddannelse at folkeskolens lærere. DPU skal dels selvstændigt udbygge relevant efter- og videreuddannelse inden for didaktiske og fagdidaktiske emner, dels samarbejde med professionshøjskolerne om at styrke kvaliteten af professionshøjskolernes efteruddannelsestilbud. Så svaret er: Ja, det er jeg.

Fru Pernille Frahm.

Det var jo et dejlig klart og kort svar fra ministeren, og jeg skal da også starte med at sige tillykke både med den nye post og med fødselsdagen.

Grunden til, at jeg stiller spørgsmålet, er selvfølgelig nogle af de udtalelser, som ministeren er kommet med – og som den tidligere minister også er kommet med – om udviklingen af folkeskolen. En del af projekterne er vi jo langt hen ad vejen enige om – hele vejen rundt, tror jeg – også det her med, at der skal færre børn i specialklasser og færre børn ud i specialskoler, og at vi skal have flere af dem tilbage i folkeskolen. Det har været en af de ting, ministeren har sagt. Her i løbet af de sidste par dage har jeg hørt sådanne udtalelser om det. Nu kan jeg ikke huske, hvad de hedder, men dem, der er ude at undersøge forholdene på skolerne og skal komme med nogle bud på det, har også sagt, at det er en af de ting, som de synes man skal gøre.

Hvis vi skal have det til at lykkes, vil jeg gerne spørge, om ministeren så ikke er enig i, at forudsætningen for, at den øvelse skal gå godt, er, at vi skal have styrket kompetencerne blandt folkeskolens lærere og pædagoger, og at en del af de styrkede kompetencer jo er noget, som vi får i kraft af en god og stærk efteruddannelse og en god og stærk forskning i det pædagogiske område.

Jeg forstår, at ministeren oven i købet har besluttet sig for – fordi det formentlig ikke er så længe, ministeren skal være minister, der kan jo ske mange ting i løbet af det kommende år – at et af de områder, man vil koncentrere sig om ovre i Undervisningsministeriet under den nye minister, er at få folkeskolereformen på plads.

Jeg vil gerne høre: Hvilken rolle forestiller ministeren sig at DPU skal spille i hele den øvelse, der hedder, at færre børn skal ud i specialskoler og specialklasser, og at flere børn skal tilbage i den almindelige folkeskole?

Ministeren.

Jeg har jo den opfattelse, at der er behov for at gøre noget markant i forhold til folkeskolen – det er ganske korrekt – og der er også behov for, at vi i højere grad koncentrerer indsatsen for at styrke fagligheden. Det mener jeg også gør det bedre for de elever, der bruger folkeskolen.

Hvordan jeg så har tænkt mig, at det gøres, kan ses i det udspil til folkeskole, som regeringen er kommet med, hvor vi jo har sagt, at der frem mod 2020 uddannes 100 nye ph.d.er, med henblik på at de kan undervise på bl.a. læreruddannelsen. Der er allerede afsat 28 mio. kr. fra globaliseringspuljen til denne indsats i 2011. Det er ét initiativ, og der er også mange andre initiativer, som finder sted. Jeg er af gode grunde ikke specialist med hensyn til DPU. Spørgsmålet er, hvorvidt jeg er enig i, at DPU er en vigtig institution og spiller en central rolle, og det er jeg helt enig i at DPU er.

Fru Pernille Frahm.

Jeg er godt klar over, at DPU så hovedsagelig hører til ovre i Forskningsministeriet, fordi det er lagt ind under Aarhus Universitet, men det har da en ret stor betydning for ministerens område, for det er hovedsagelig folkeskolens lærere og folkeskolens pædagoger, som tager deres efteruddannelse der. Den forskning, der foregår dér, angår langt hen ad vejen folkeskolen, og det vil sige, at det på den måde er et område, der i høj grad bør være interessant for ministeren.

Derfor vil jeg også gerne høre, hvordan ministeren vil sikre, at man fortsat kan koncentrere sig på DPU om det her område, og om ministeren er enig i, at når det spiller så central en rolle, er det ganske vigtigt, at vi også har et sted i det her land, hvor man er sikret, at der er fokus på netop den udvikling, der er her. Ministeren siger selv, at 100 ph.d.’er sætter man i gang nu, for at man kan videreuddanne og efteruddanne. Men et eller andet sted skal vi have en videnscentral, og et eller andet sted skal vi have en forskningscentral, og et eller andet sted skal vi have et uddannelsescenter, som særlig har fokus på det her. Er ministeren enig i det?

Ministeren.

Jeg har hæftet mig ved, at dekan Mette Thunø har udtalt, at hele daginstitutionsområdet bliver opprioriteret i den nye struktur. Det er vigtigt, for så er der et fundament for den videre læringsproces i grundskolen, som bliver skabt gennem daginstitutionerne. Jeg har også hæftet mig ved, at Mette Thunø har udtalt, at hun gerne vil styrke hele grundskoleområdet. Jeg synes sådan set, det er helt afgørende og meget godt, at de ting bliver meldt ud, for det er også med til at styrke muligheden for, at de børn og unge, der forlader folkeskolen, har de bedste redskaber med sig.

Fru Pernille Frahm.

Jeg har også set de udtalelser fra dekanen. Sådan som jeg læser det, siger hun faktisk, at grundskolen vil være det mest centrale område. Men problemet er jo, at selv om dekanen siger det her, har vi set, at f.eks. Centeret for Børnelitteratur – jeg ved godt, at det er det næste spørgsmål, men måske kan vi droppe det, hvis ministeren kan sige noget om det – er blevet hevet ud. Det er jo en ret integreret del af det, der foregår i folkeskolen, og derfor burde det også være forblevet en integreret del af DPU, så det tyder på, at dekanen godt kan komme med sine skåltaler og ønsker, men virkeligheden ser altså ud til at trække en anden vej. Er ministeren interesseret i at styrke fokusset på grundskolen og på det pædagogiske område på DPU og gøre sin indsats for at fastholde det fokus?

Ministeren.

Jeg tror, at det er meget svært for mig at sige mere, end jeg har sagt, nemlig at jeg glæder mig over det, som Mette Thunø har udtalt, som fuldstændig flugter det, som fru Pernille Frahm er optaget af både i forhold til daginstitutionsområdet og også i forhold til grundskolen. Det er da lige præcis noget af det, som jeg håber at vi i fællesskab kan være interesseret i at støtte, for det er da afgørende i forhold til DPU, så jeg er da glad for, at det er udtalt i det, som Mette Thunø har sagt.

Spørgsmålet er hermed afsluttet.

(Talen er under udarbejdelse)

(Talen er under udarbejdelse)