Spm. nr. S 1102

5) Til børne- og undervisningsministeren af:

Sigurd Agersnap (SF):

Mener ministeren, at det er rimeligt, at ordblinde, som oplevede fejl i deres hjælpemidler til folkeskolens afgangseksamen den 2. maj 2025, skal vente til efter sommeren med at kunne afslutte folkeskolen og dermed være ramt af den usikkerhed, det indbefatter for deres videre uddannelse, eller vil ministeren tage initiativ til, at elever kan afslutte folkeskolen med deres standpunktskarakterer, såfremt de ønsker det?

Spm. nr. S 1102

5) Til børne- og undervisningsministeren af:

Sigurd Agersnap (SF):

Mener ministeren, at det er rimeligt, at ordblinde, som oplevede fejl i deres hjælpemidler til folkeskolens afgangseksamen den 2. maj 2025, skal vente til efter sommeren med at kunne afslutte folkeskolen og dermed være ramt af den usikkerhed, det indbefatter for deres videre uddannelse, eller vil ministeren tage initiativ til, at elever kan afslutte folkeskolen med deres standpunktskarakterer, såfremt de ønsker det?

Spm. nr. S 1102

5) Til børne- og undervisningsministeren af:

Sigurd Agersnap (SF):

Mener ministeren, at det er rimeligt, at ordblinde, som oplevede fejl i deres hjælpemidler til folkeskolens afgangseksamen den 2. maj 2025, skal vente til efter sommeren med at kunne afslutte folkeskolen og dermed være ramt af den usikkerhed, det indbefatter for deres videre uddannelse, eller vil ministeren tage initiativ til, at elever kan afslutte folkeskolen med deres standpunktskarakterer, såfremt de ønsker det?

Værsgo til at læse op.

Tak for ordet.

Mener ministeren, at det er rimeligt, at ordblinde, som oplevede fejl i deres hjælpemidler til folkeskolens afgangseksamen den 2. maj 2025, skal vente til efter sommeren med at kunne afslutte folkeskolen og dermed være ramt af den usikkerhed, det indbefatter for deres videre uddannelse, eller vil ministeren tage initiativ til, at elever kan afslutte folkeskolen med deres standpunktskarakterer, såfremt de ønsker det?

Ministeren.

Tak for spørgsmålet. Jeg ser med alvor på de problemer med ordblindehjælpemidler, der har været ved det her års skriftlige prøver. Alle elever i folkeskolen bør opleve en prøvesituation, som er velorganiseret, og som forløber planmæssigt. Det gælder selvfølgelig også for elever med ordblindhed. Det er afgørende for en lige og retfærdig bedømmelse, at elever med ordblindhed kan bruge deres hjælpemidler gnidningsfrit under prøvebesvarelsen. Derfor er det selvfølgelig kritisabelt, at tekniske problemer hos den private udbyder, som kommuner har indgået aftaler med, har medført, at nogle elever har fået en dårlig oplevelse under prøven.

Styrelsen for Undervisning og Kvalitet har både under og efter prøverne vejledt skolerne om, hvordan de skal håndtere den her situation. Styrelsen har vejledt om, at skolerne kan tilbyde berørte elever en omprøve i terminen december-januar. Det vil være elevens eget valg, om eleven ønsker at tage imod tilbuddet om en omprøve, og eleven kan vente med at beslutte sig, til eleven har modtaget sin karakter for den prøve, der er afviklet. Det er også muligt for de berørte elever at beholde den karakter, de opnåede ved prøven fredag den 2. maj, og søge om adgang til ungdomsuddannelserne på den baggrund.

I den forbindelse vil jeg gøre opmærksom på, at karaktererne for prøverne i læsning og retskrivning samlet alene udgør halvdelen af prøvekarakteren i skriftligt dansk. Prøverne udgør altså kun en lille del af grundlaget for elevernes gennemsnit ved folkeskolens afgangseksamen, hvori der samlet set indgår karakterer for otte prøver.

For en elev, der ikke består folkeskolens afgangseksamen, er der forskellige muligheder for, at eleven alligevel kan begynde på en ungdomsuddannelse efter sommerferien. Det kan f.eks. være ved det, vi kalder et betinget optag, eller ved optagelsesprøver. Efter de gældende regler er det ikke en mulighed at ophøje elevernes standpunktskarakterer til prøvekarakterer. Men jeg har for nylig bedt ministeriet overveje, om det her kunne være en ændring af loven, vi bør lave, sådan at det fremadrettet i særlige tilfælde vil kunne blive muligt at ophøje standpunktskarakterer til prøvekarakterer. Det tror jeg f.eks. i den gældende situation ville have været gavnligt. Tak for ordet.

Spørgeren.

Man skal holde tungen lige i munden, for der har jo været problemer med flere af afgangsprøverne, desværre. Der var både den 2. maj for 9.-klasserne, og så var der den 8. maj for 10.-klasserne lidt mere omfattende problemer. Jeg har spurgt ministeren om begge dele, og på spørgsmålet om de problemer, der var den 8. maj for 10.- klasserne – det er spørgsmål nr. S 1118, der er blevet stillet en del – svarede ministeren, at man også ville lave en mulighed for at komme til omprøve i slutningen af sommeren. Man vil altså åbne op for en ny termin. Jeg synes bare, ministeren må overveje det.

Det kan jo ikke være rigtigt, at der er nogle børn, der skal stilles dårligere, fordi der er problemer med hjælpemidlerne, og det kan ikke være rigtigt, at ordblinde, som er meget afhængige af et hjælpemiddel for at få en god eksamen, skal stilles dårligere, når så hjælpemidlerne ikke fungerer. Det må være et politisk ansvar. Jeg har respekt for, at man vil kigge på lovgivningen, så man har mulighed for at ophøje standpunktskarakteren til gældende karakter – det synes jeg er fint – men det hjælper jo desværre ikke de børn, man har givet problemer her. Det, ministeren svarer om, at man kan få et betinget optag, eller også kan man tage en omprøve til december eller januar, synes jeg altså er for tyndt for de børn, der simpelt hen har fået en dårlig afgangsprøve og en dårligere karakter, også selv om den kun udgør halvdelen af den samlede karakter, fordi der har været problemet med hjælpemidlerne. Så vil ministeren ikke overveje, om ikke der er mere, man kan gøre fra politisk hold for at hjælpe de her børn. Det kan ikke være rigtigt, at det er dem, der skal sidde med aben.

Ministeren.

Tak. Det er rigtigt, der har været to forskellige situationer. Den ene var den 2. maj, og den anden var den 10. maj ved en engelskprøve. Det er også rigtigt, at ved engelskprøven der den 10. maj var det også nogle tekniske problemer, men i det tilfælde var det nogle fejl fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitets side, som selvfølgelig er meget beklagelige, og som har ført til, at der enten i juni eller august i år vil kunne aflægges en omprøve. Situationen er lidt anderledes for det, jeg talte om før.

Spørgeren.

Den er jo ikke væsensforskellig – og nu var det den 8. maj, og det var for 10.-klasserne – men der er jo ikke væsentlig forskel på, om man har fået udleveret et forkert opgavesæt eller ens hjælpemidler er trådt ud af funktion, og at man derfor ikke kan klare eksamen ligeså godt, som man vil. Jeg forstår bare ikke, hvorfor ministeren på det ene – om de fejl, der skete den 8. maj – kan svare, at man gerne vil åbne op for, at man kan lave en afsluttende prøve i slutningen af sommeren, men at man ikke vil her for de problemer, der har været den 2. maj for 9.-klasserne. Det må man da kunne kigge på om ikke man også kunne gøre.

Ministeren.

Jeg vil også godt understrege, at det er noget, jeg har interesseret mig lidt for. Det, som har været gældende praksis, er, at når der har været tale om væsentlige fejl og mangler ved prøveafviklingen forårsaget af ministeriet, eller når væsentlige fejl og mangler ved prøveafviklingen har forhindret, at elever har kunnet aflægge prøven, og når det har vedrørt et stort antal elever i flere kommuner, så har man også historisk lavet omprøver. Det, som skete den 2. maj, var, at efter den ordinære prøveafvikling lukkede det her program, som var leveret af en tredjepart, midlertidigt ned. Og det har ikke været vurderingen fra styrelsens side, at det har levet op til de kriterier, der skal opfyldes, for at der kan foretages en omprøve.

Tak. Så er det spørgeren for det afsluttende spørgsmål.

Så skal man simpelt hen snakke med nogle af de forældre og nogle af de børn, der har stået situationen. Vi snakker om hjælpeprogrammet AppWriter, og det, de siger, er, at det crashede rigtig mange gange under prøven, og at det samtidig var meget, meget langsommere, end det plejer at være. Og det er ikke første gang, det sker, for AppWriter har haft problemer tidligere, når der er rigtig mange, der bruger det samtidig.

Det er jo rigtigt, at man godt kan afvikle prøven, men man kan jo ikke gøre det tilfredsstillende, hvis ikke man har de hjælpemidler, man er vant til at have. Man stiller simpelt hen ordblinde dårligere i afviklingen af folkeskolens afgangseksamen, hvis ikke de kan være sikre på, at deres hjælpemidler virker, og hvis ikke de kan få en omprøve.

Ministeren for et afsluttende svar. Værsgo.

Jeg er helt enig i, at man stiller ordblinde ringere, hvis ikke de har de her hjælpemidler. Jeg er også meget optaget af, at elever med ordblindhed får præcis de samme muligheder for at afvikle deres afgangsprøve som alle andre. Derfor har jeg også interesseret mig lidt for det her, og hvis det er juridisk muligt at gøre mere, har jeg også tænkt mig at forfølge det. Jeg er også bare nødt til at forholde mig til, hvordan juraen er lige nu. Derfor er det første skridt, vi i hvert fald er gået i gang med, at se på, om man fremadrettet skal kunne ophøje standpunktskaraktererne til prøvekarakterer, hvis vi ender i sådan en situation som den her.

Tak til ministeren, og tak til spørgeren.

Så går vi til spørgsmål nr. 6 på dagsordenen, og nu er det fru Trine Pertou Mach.