L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2025-26
L 35 Bilag 1
Offentligt

—

Ankeriævnet for Statens

Uddannelsesstotteordninger

Børne- og Undervisnings

ministeriet (BUVM)

Frederiksholms Kanal 21

1220 København K

Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen

pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering.

Ankenævnet for Statens Uddannelsesstøtteordninger har ingen

bemærkninger.

Venlig hilsen

Ankenævnet for Statens Uddannelsesstøtteordninger

16.

maj 2025

J.nr. 25-48389

Cpr.nr.

Ankestyrelsen

7998 Statsservice

Tel +45 3341 1200

[email protected]

EAN-nr.:

57 98 000 35 48 21

Åbningstid

reception:

man-tors kl. 9.00-15.00

fre kl. 9.00-13.00

Åbningstid

ons lukket

tors-fre kl. 9.00-15.00

telefon:

man-tirs kl. 9.00-15.00

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Emne:

Emil Bue

16. maj 2025 14:28

DEP EJI JK

Høring lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til

skolebibliotek og regelsanering

—

Til Børne- og Undervisningsministeriet

På vegne af Biblioteksafgiftsnævnet skal jeg meddele, at nævnet ikke har bemærkninger til den fremsendte høring.

Emil Bue

Fuldmægtig

Sekretariat for Biblioteksafgiftsnævnet

+45 41 3939 97

[email protected]

www.kum.dk

M I N IS T E

I E t

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

DANMARKS

BIBUOTEKSFORENING

11. juni 2025

Børne- og Ungeministeriet

Departementet

Frederiksholms Kanal 25

1220 København K

Fælles høringssvar fra Bibliotekernes Dialogforum

Vedrørende: Udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter

til skolebibliotek og regelsanering

Overordnede bemærkninger

Bibliotekernes Dialogforum takker for muligheden for at afgive høringssvar.

Bibliotekernes Dialogforum hilser lovforslaget velkommen som et vigtigt skridt mod at

styrke skolebibliotekets funktion i folkeskolen. Navneskiftet fra pædagogisk

læringscenter til skolebibliotek er både tidssvarende og tydeliggørende og bidrager til at

forankre skolebiblioteket som en central kultur- og læringsinstitution i børns skoleliv.

Vi anerkender, at lovforslaget styrker skolebibliotekets rolle i forhold til både læsning,

undervisningsstøtte, kulturformidling og dannelse. Samtidig ser vi behov for enkelte

justeringer og præciseringer for at sikre en klar ansvarsfordeling, et solidt samarbejds

grundlag og et skolebibliotekstilbud af høj kvalitet for alle elever.

Skolebiblioteket som fysisk læringsmiljø

Det er afgørende, at skolebiblioteket fortsat udgør et fysisk, tilgængeligt lærings- og

læsemiljø på den enkelte skole. Her skal eleverne kunne møde bøger, materialer,

vejledning og inspiration i hverdagen. Det fysiske skolebibliotek spiller en central rolle

for elevernes læsevaner, læselyst ogfordybelse

og er samtidig vigtigt for inklusion og

trivsel.

—

Alle folkeskoler bør have skolebiblioteker, der er bemandet med skolebibliotekarer I

Læringsvejledere, der formidler litteratur og vejleder om fritidslæsning med afsæt i det

enkelte barns Læseniveau, interesser og behov.

Samarbejdet mellem skole- og folkebiblioteker

Vi bakker op om, at folkebibliotekerne fortsat er en vigtig samarbejdspartner for

skolebibliotekerne i arbejdet med elevernes læsning, litteraturformidling og kulturtilbud.

Samarbejde mellem folkebibliotekerne og skolebibtioteker kan udvikle stærke

kompetencer i samlingsudvikling, litteraturvejledning og viden om børn og unges

læ se ku Itu r.

Samtidig skat ansvaret for undervisningsplanlægning og -evaluering fortsat være

placeret hos skolens pædagogiske personale. For at sikre dette anbefaler vi, at

Vartov

Danmarks Biblioteksforening The Danish

Library Association

Farvergade 27D, 2. sal

•

1463 København K

•

tlf +45 3325 0935• dbdb.dk• www.db.dk

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

DANMARKS

BIBLIOTEKSFORENING

formuleringen om samarbejdet med folkebiblioteket placeres efter beskrivelsen af

skolebibLiotekets kerneopgaver.

Samarbejde med øvrige aktører

Vi anbefaler, at lovgivningen åbner mulighed for, at skolebiblioteket også kan indgå

samarbejde med andre relevante kultur- og Læringsaktører såsom museer, kulturhuse,

billedskoler, idrætsforeninger og foreningslivet. Dette understøtter skol.ens arbejde med

kulturel dannelse, trivsel og bred læring.

Progression i læsning og dannelse

Vi vil samtidig pege på, at udviklingen aflæsning, informationskompetencer og kulturel

dannelse bør ses i en sammenhæng, der rækker videre end grundskolen. Der er behov

for indsatser, der understøtter progression i læsning og læring gennem ungdoms-

uddannelser og videregående uddannelser.

Ressourceudfordringer

Vi finder det vigtigt at understrege, at ambitionerne for skolebibliotekernes opgaver kun

kan realiseres, hvis der sikres tilstrækkelige ressourcer lokalt

både i forhold til

personalets kompetencer, samlingernes kvalitet og samarbejdet med foLke

bibliotekerne. Store forskelle i prioritering og ressourcetilførsel på tværs af kommuner

og skoler medfører i dag betydelige uligheder i elevernes adgang tilvelfungerende

skolebiblioteker.

—

Om materialetyper

Vi anbefaler, at Lovteksten anvender en bred formulering, så både fysiske og digitale

materialer anerkendes som en del af skolebibliotekets materialegrundlag. Begge

formater spiller en væsentlig rolle for elevernes læsning og læring.

Konkrete ændringsforslag til

19, stk. 2

På den baggrund foreslår Bibliotekernes Dia(.ogforum følgende konkrete formulering:

§ 19, stk. 2 (justeret formulering):

Skolebiblioteket udgør et fysisk, tilgængeligt biblioteksmiljø for eleverne på skolen.

Skolebiblioteket stiller undervisningsmidler til rådighed for skolens undervisning,

herunder bøger til brug i undervisningen og til elevernes fritidslæsning, og yder

vejledning i brugen heraf. Skotebibliotekerne samarbejder med folkebibliotekerne om

elevernes fritidsLæsning.

Skolebiblioteket understøtter elevernes læsning, udvikler og understøtter

undervisningsrelaterede aktiviteter og vejleder om litteratur og kulturtilbud.

Skolebiblioteket understøtter desuden det undervisende personales planlægning,

gennemføreLse og evaLuering af undervisningen, hviLket varetages af skoLens

pædagogiske personale. Herudover kan samarbejde etableres med øvrige relevante

kultur-, idræts- og foreningsaktører med relevans for skolens virksomhed.

Danmarks Biblioteksforening The Danish Library Association

Vartov. Farvergade 27D, 2. sal

•

1463 København K tlf +45 3325 0935. [email protected]. www.db.dk

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

DANMARKS

BIBLIOTEKSFORENING

Afslutning

Vi vurderer, at denne samlede justering vil bidrage tiL at styrke skotebibliotekerne som

vigtige Læse-, dannelses- og læringsmiljøer for alle børn og unge med klare roller,

stærkt samarbejde og fleksible muligheder for lokal udvikling.

—

På vegne at BibLiotekernes DiaLogforum:

Pædagogisk LæringsCenterForening

Bibliotekschefforeningen BCF

Dansk Fag-, Forsknings- og Uddannelsesbiblioteker DFFU

GAEB (Gymnasie-, Akademi- og Erhvervsskolernes Biblioteksforening)

DM Kultur og Medier

HK Kommunal, Skole, Kultur og Bibliotek

HK/STAT. TR-kollegiet for De Statslige Biblioteker og Arkiver

Tænketanken Fremtidens Biblioteker

Landsforeningen SkoLe & Bøger

Danmarks Biblioteksforening

Venlig hilsen,

MicheL Steen-Hansen, direktør

Danmarks Biblioteksforening

Farvergade 27D, 1463 Kbh. K

E. dbdb.dk

T. +45 3325 0935

Danmarks Biblioteksforening The Danish Library Association

Vartov• Farvergade 27D, 2. sal

•

1463 København K

•

tlf +45 3325 0935• [email protected]. www.db.dk

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Ç Børne

og Kulturchefforeningen

11juni 2025

Til Børne- og Undervisningsministeriet

Høringssvar

Børne- og Kulturchefforeningen (BKF) takker for muligheden for at afgive høringssvar på udkast til

forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om biblioteksafgift (Ændring af betegnelsen

pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering).

Børne- og Kulturchefforeningen er umiddelbart positive for initiativet til regelsaneringen, der bl.a.

betyder at formuleringer fra bekendtgørelsen indsættes i direkte i folkeskoleloven i en forenklet og

forkortet version, og at PLC ændrer navn til skolebibliotek.

Børne- og Kulturchefforeningen kvitterer samtidig for, at regelsaneringen forventes at medføre et

større lokalt råderum. Det kan betyde et større lokalt råderum, der giver plads til mere fleksibel

anvendelse at ressourcepersoner på folkeskolerne. Det kan dog samtidig potentielt blive et uklart

råderum for de fagprofessionelle, der

dag løser opgaver, der er omfattet

den nuværende

bekendtgørelses formuleringer.

Børne- og Kulturchefforeningen kan anbefale en politisk pejling, der viser retningen og forventningen til

skolebiblioteket i folkeskolen. Det fremgår af de almindelige bemærkninger, at der er lagt vægt på at

skrive de centrale funktioner og opgaver ind i folkeskoleloven. Ændringerne udelader i loven de

nuværende formuleringer fra bekendtgørelsen om formål, roller og strategiske opgaver.

Mere konkret gør Børne- og Kulturchefforeningen opmærksom på, at

Det pædagogiske læringscenter (PLC) i dag udgøres af folkeskolens vejledere og

ressourcepersoner i samarbejde med skolens ledelse og lærere,

PLC

dag igangsætter, understøtter og evaluerer folkeskolens strategiske og

organisatoriske arbejde med pædagogisk praksis, undervisningskvalitet og

undervisningsmiljø samt understøtte skoleudviklingsindsatser,

PLC i dag samler og koordinerer folkeskolens vejledningskompetencer med henblik på

at understøtte lærere og pædagogers arbejde med elevernes læreprocesser og

læringsudbytte i alle fagblokke.

Thisted Kommune

Asylgade 30

7700 Thisted

CVR 12612575 EAN 5797200112149 TLF 41 75 06 60 MAIL [email protected] Side i af 2

Børne- og Kulturchefforeningen

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Børne

()og Kulturchefforeningen

Børne- og Kulturchefforeningen anbefaler, at det vil være relevant at videreføre praksis for PLC i

sammenhæng med fremadrettet skolebibliotek. Samtidig er det en opmærksomhed at balance mellem

øget fleksibilitet og lokalt råderum og potentielt uklare rammer og forventninger til skolebibliotekets

fremadrettede funktion i udkastet til nye lovtekst.

—

Med venlig hilsen

Lars Sloth

Direktør, Thisted Kommune

Formand for Børne- og Kulturchefforeningen

Michael Gravesen

Direktør, Kalundborg Kommune

Formand for Børne- og Kulturchefforeningens Skolenetværk

Børne- og Kulturchefforeningen

Thisted Kommune

Asylgade 30

7700 Thisted

CVR 12612575• EAN 5797200112149 TLF 41 75 06 60 MAIL [email protected]• Side 2 af 2

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Emne:

Charlotte Ravn Hallmann <[email protected]>

juni 2025 10:19

DEP EJI JK

“Høring lov forslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til

skole bibliotek og regelsanering’ Afsender: Charlotte Hallmann

—

I Aarhus Kommune har vi udviklet en funktionsbeskrivelse for læringsvej lederne, der detaljeret beskriver to

overordnede ansvarsområder:

Det første er, at læringsvej lederen arbejder sammen med skolens Øvrige vej ledere om at “stØtte og inspirere

det pædagogiske personale i at udvikle den didaktiske og pædagogiske praksis på skolen i samarbejde med

skolens ledelse og øvrige vejledere”.

Det andet ansvarsområde er “at udvikle undervisningsrelaterede aktiviteter for eleverne”

Vores funktionsbeskrivelse tager udgangspunkt i bekendtgørelsen for PLC, der nu Ønskes fjernet. Hvis

denne funktion, som pædagogisk, vejledende og strategisk ressource på skolen, skrives ud af loven, så

risikerer man at fjerne “limen” mellem skolens fælles ressourcer. Læringsvejlederen skal være linket

mellem lærerne, pædagogerne, ledelsen, de Øvrige vejledere, eleverne, CFU, folkebiblioteket, forlagene,

kulturlivet osv. Det er vigtigt, at læringsvejlederne/skolebibliotekarerne indgår i fællesskabet om skolens

pædagogiske praksis og at skolebiblioteket danner centrum for skolens læring og udvikling. Skolens

læringsvejledere skal derfor være uddannede lærere med forankring i skolens pædagogiske liv. Det Ønsker

vi præciseret i lovforslaget.

Med venlig hilsen

Charlotte Hallmann,

Lærer og læringsvejleder.

STENSAGERSKOLN

DET

GODE 1W

Janesvej 5, 8220 Brabrand

BiJi

AQrhus

Kir

Læs mere om, hvordan kommunen behandler dine personoplysninger

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

26.

maj 2025

Danmarks Lærerforenings høringssvar over udkast til lovforslag om

ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og

regelsanering

S2025-005922

D2025-197811

Danmarks Lærerforening takker for muligheden for at afgive horingssvar.

Det undrer foreningen, at skolens parter og centrale interessenter ikke har

været involveret

forarbejderne til lovændringen.

Foreningen bakker op om, at betegnelsen ændres til skolebibliotek. Foreningen

hæfter sig ved, at der i ministeriets bemærkninger står, at betegnelsen ikke vil

medføre nogen indhoidsmæssige ændringer

forhold til den funktion og de

opgaver, der

det pædagogiske læringscenter i dag.

varetages af

Foreningen hæfter sig positivt ved, at det fremgår af lovbemærkningerne, at

vejledningen skal opdateres. Det bakker foreningen op om, da vejledningen er

et vigtigt bidrag til at konkretisere og give eksempler på den lokale udmontning

af skolebibliotekets funktion og opgaver, herunder fx

relation til samarbejdet

med ledelsen om skoleudvikling og den forestående fagfornyelse. Foreningen

indgår gerne i arbejdet med at udarbejde en opdateret vejledning.

Foremngen er bekymret over, at der lægges op til at bekendtgørelsen skal udgå,

da den i mere udfoldet form end lovteksten angiver formål og opgaver for

skolebiblioteket. Og i modsætning til en vejledning har en bekendtgørelse

bindende karakter.

På linje med lovudkastet ser foreningen det som en fortsat central opgave for

skolebiblioteket at stille

undervisningsmidler

til rådighed for skolens

undervisning, herunder

bøger til

elevernes

fritidslæsning. Det er helt afgørende,

der er tale om et bredt begreb om undervisningsmidler, der omfatter digitale

og analoge ressourcer for undervisningen.

Foreningen er enig i, at det er en central opgave for skolebiblioteket at

understøtte elevernes læsning. Dette skal ske i et tæt samarbejde med skolens

øvrige vejledere og lærere, og det kan med fordel fremgå af lovteksten.

Af lovudkastet fremgår det, at: “Skolebiblioteket understotter elevernes

læsning, udvikler og understøtter undervisningsrelaterede aktiviteter for

eleverne

og vejleder om kulturtilbud og litteratur”. Det er uklart, om

målgruppen for vejledning om litteratur er elever eller lærere.

Hvis

der er tale

Danmarks Lærerforening

Vandkunsten 12

1467 København K

33 69 63 00

df9dLf.org

www.dLf.org

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

om vejledning af eleverne, er sætningen overflødig, da vejledning om brugen af

bøger til fritidslæsning (herunder litteratur) allerede er nævnt. Hvis der er tale

om vejledning af lærere, foreslår foreningen, at det fremgår tydeligere.

Det fremgår af lovudkastet, at det er skolebibliotekets opgave at understøtte

læreres planlægning, gennemforsel og evaluering af undervisning. Foreningen

er optaget af, at understøttelsen knytter sig til hele fagrækken og ikke er isoleret

til fx læsning. I den nuværende bekendtgørelse står der i formålet at “Det

pædagogiske læringscenter udgøres af skolens vejledere og ressourcepersoner,

som i samarbejde med skolens ledelse og lærere arbejder for at fremme alle

elevers faglige og alsidige udvikling og trivsel ved at understøtte, inspirere og

udvikle lærernes og pædagogernes didaktiske og pædagogiske praksis og udvikle

undervisningsrelaterede aktiviteter for eleverne”. Foreningen foreslår, at dette

skrives ind i lovudkastet.

Sætningen om samarbejdet med folkebiblioteket bør

rykkes, da den foreslåede

placering indikerer, at det er folkebiblioteket, der skal understøtte planlægning,

gennemførelse og evaluering af undervisningen. Foreningen foreslår, at

sætningen justeres, så der i stedet står “Skolebiblioteket samarbejder med

folkebiblioteket”.

Ivled venlig hilsen

Regitze Flannov

Forperson for undervisningsudvalget

Side 2 af 2

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Høringssvar tiL LovforsLag om ændring af betegneLsen pædagogisk Iæringscenter tiL

skolebibliotek

Danmarks Lærerforening har modtaget udkast til lovforslag om ændring at betegnelsen

pædagogisk læringscenter (PLO) til skolebibliotek. Med lovændringen bortfalder samtidig den

gældende bekendtgøreLse om det pædagogiske tæringscenter. På den baggrund fremsættes

følgende høringssvar:

Behov for præcisering af fagtighed og funktion

Det er vigtigt at understrege, at betegnelsen underviser ikke er en fagbetegnelse. Når

skolebiblioteket betragtes som en integreret del at folkeskolens undervisning, bør den

fagprofessionelle, der varetager funktionen, som minimum være læreruddannet

kompetencer inden for pædagogik, didaktik og retationsarbejde

besidde de fornødne vejlederkompetencer.

Et navneskift til skotebibliotek risikerer at underminere denne faglige fundering og åbne for

løsere tilknytning til lærerprofessionen. Når ordet underviser anvendes uden nærmere

præcisering, efterlades det indtryk, at der ikke stilles et klart minimumskrav om

læreruddannelse, hvilket er problematisk, særligt set i lyset af de opgaver og det ansvar, der

knytter sig tilfunktionen.

Risiko ved mangLende Lovkrav og bekendtgøreLse

Med ophævelsen af bekendtgørelsen bliver det op til den enkelte skole eller kommune at

beslutte, om og hvordan man vil have et skolebibliotek eller PLO. Det skaber risiko for

betydelige forskelle i kvalitet og indhold fra skole til skole. Dette står i modsætning til

intentionerne i de kommende fagplaner, der netop skal mindske forskelle i undervisningen ved

skoleskift og sikre mere ensartede vilkår for alle elever.

Det fysiske skotebibLiotek og dets særLige funktion

Skolebibtioteket rummer et vigtigt fysisk og kulturelt rum, som adskilLer sig fra

folkebiblioteket. Det skal understøtte alle skolens fag og målrette sig både elever, Lærere og

pædagoger. Det er et sted, hvor elevinddragelse, eksempelvis

bogvalg og udstiLLinger, kan

skabe engagement og medejerskab, og hvor der tages højde for inktusion, blandt andet i

forhold til elever med særlige behov.

Men skolebiblioteket kan og skal ikke stå alene. Det har andre målgrupper og formål end

folkebiblioteket og må derfor tænkes sammen med skolens samlede pædagogiske opgave.

Navneskift med konsekvenser

Forslaget om at genindføre betegnelsen skolebibliotek rummer flere problematiske

elementer:

—

med

og selvfølgelig allerhelst

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

1. Tab at bredt pædagogisk fokus

PLC-betegnelsen blev indført i 2013 for at understrege en bredere og mere strategisk

pædagogisk funktion, der rakte ud over traditionel bogudlån. PLC’erne skulle være

centrale ressourcer i skolens pædagogiske udvikling, bidrage til didaktisk refleksion,

vejlede i brug af både analoge og digitale læremidler og understøtte lærernes praksis.

2. Uktarhed om roLLer og mandat

Hvis navneskiftet ikke ledsages af en tydelig beskrivelse af funktionens indhold og

ansvar, opstår der risiko for uklarhed, både for det personale, der arbejder i funktionen

(skolebibliotekarer, læringsvejledere, IT-vejledere), og for skolens øvrige personale. Det

må afklares, om disse aktører stadig har mandat til at arbejde strategisk med

skoleudvikling og læringskultur.

3. Risiko for ressourcebeskæring

En betegnelse som skolebibliotek kan give indtryk af en mere begrænset funktion,

hvilket kan føre tilfærre ressourcer, mindre prioritering og

sidste ende en svækketse af

skolens samlede pædagogiske og didaktiske støttefunktion.

4. Begrænsning at digitaL understøtteLse

PLC-begrebet rummede en stærk kobling til digital didaktik og moderne læringsmidler.

Ved at vende tilbage til betegnelsen skolebibliotek risikerer man, at de digitale og

teknologiske dimensioner nedtones, selvom mange skolebiblioteker i dag arbejder

aktivt med IT, makerspaces og digitate læringsformer.

Afsluttende bemærkninger

Skal et navneskift give mening og være forsvarligt, må det ledsages af klare rammer, lovkrav og

en bevidstgørelse om funktionen som mere end blot et rum med bøger. Der bør være nationalt

fastsatte minimumsstandarder for bemanding, kompetencer og funktionens indhold, netop

for at sikre Lighed, kvalitet og progression i hele landet. Det handler i sidste ende om, hvordan

vi bedst understøtter folkeskolens formål og elevernes læring og danneLse.

På vegne af Danmarks Naturfagslærerforening

Hans Emil Sølyst Hjerl

Formand

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Cc:

Emne:

Simone Dalsgaard <[email protected]>

10juni 2025 10:26

DEP EJI JK

Søren Tonnesen Lodahi; Karsten Suhr

Høring lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til

skolebibliotek og regelsanering Danmarks Private Skoler

—

[EKSTERN E-MAIL] Denne e-mail er sendt fra en ekstern afsender.

Vær opmærksom på, at den kan indeholde links og vedhæftede filer, som ikke er sikre.

Til

Børne- og Undervisningsministeriet,

Depa rtementet

Vedr. Høring over udkast til forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om biblioteksafgift (Ændring

af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering)

I høringsbrev af i 2. mal 2025 anmoder Børne- og Undervisningsministeriet om eventuelle bemærkninger vedrørende

ovenstående. Foreningen Danmarks Private Skoler grundskoler og gymnasier takker for muligheden til at give vores

synspunkter til kende.

—

Vi har ingen særlige bemærkninger til lovændringerne.

På foreningens vegne,

Med venlig hilsen

Simone Dalsgaard

L1marlPtvateep

03;u1t

M: +4560771719

E: sd(äprivoteskoler.dk

S: Send ‘sikker mail’ til mig

Danmarks Private Skoler grundskoler og gymnosier

Ny Kongensgade 15, 1472 Kabenhavn K

45 33307930

E: info+ pris ateslçoler.dk

—

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Emne:

Dansk Arbejdsgiverforening <[email protected]>

12. maj 2025 13:07

DEP EJI JK

SV: Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk

læringscenter til skolebibliotek og

regelsanering

Dansk Arbejdsgiverforening

[EKSTERN

E-MAIL] Denne e-mail er sendt fra en ekstern afsender.

Vær opmærksom på, at den kan indeholde links og vedhæftede filer, som ikke er sikre.

Kære Lotte Greve

Ovennævnte falder uden for DA’s virkefelt, og vi ønsker ikke at afgive bemærknirger.

Med venlig hilsen

Hjørdis de Stricker

Chefsekretær

Fra: DEP EJI JK <[email protected]>

Sendt: 12. maj 2025 11:25

Emne: Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og

regelsanering

Til adressater på vedlagte høringsliste

Hermed sendes udkast til forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om biblioteksafgift (Ændring af

betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering) i offentlig hø ring. Der henvises til ved lagte

høringsbrev.

Børne- og Undervisningsministeriet skal anmode om at modtage eventuelle bemærkninger til udkastet til lovforslag

senest den 11. iuni 2025.

Høringssvar kan sendes til [email protected] med angivelse af “Høring lovforslag om ændring af betegnelsen

pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering” samt afsenders navn i emnefeltet.

—

Materialet lægges endvidere på www.hoerincjsportalen.dk.

Med venlig hilsen

Lotte Greve

Fuldmægtig

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Dansk

Folkeoplysnings

Samråd

Til Børne- og Undervisningsministeriet

HØringssvar vedr. høring over udkast til forslag til lov om ændring af lov om

folkeskolen og lov om biblioteksafgift (Ændring af betegnelsen pædagogisk

Iæringscenter til skolebibliotek og regelsanering)

03.06. 2025

Dansk Folkeoplysnings Samråd (DFS) takker for muligheden for at afgive høringssvar vedr. høring

over udkast til forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om biblioteksafgift (Ændring af

betegnelsen pædagogisk læringscenter ti) skolebibliotek og regelsanering).

Vi har ingen bemærkninger til lovforslaget.

Med venlig hilsen

Ulrik Kampmann

Sekretariatschef

Dansk Folkeoplysnings Samråd

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Dansk Forfatterforening

Strandgade 6, st. 1401 København K

Tlf.: +45 32 95 51 00

Telefontid: man-tors 10-12 og 13-15

Fredag lukket

ø,

__.4.

IDJ1NSK

I”

Til Børne- og Undervisningsministeriet

20. maj 2025

Horing over udkast til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om

biblioteksafgift

Dansk Forfatterforening takker for muligheden for at komme med høringssvar til de

foreslåede lovændringer.

Vi tilslutter os med glæde forslaget om at betegnelsen “pædagogisk læringscenter”

ændres til “skolebibliotek”, ligesom vi støtter tydeliggørelsen af, at skolebibliotekerne

skal understøtte elevernes læsning, stille fysiske bøger til rådighed for bade

undervisning og fritidslæsning og vejlede eleverne om kulturtilbud og litteratur.

Samtidig med at vi forholder os meget positivt til de foreslåede ændringer, vil vi dog

også pege p betydningen af, at skolebibliotekarerne bade i kraft af uddannelse og

normering fgr reel mulighed for at leve op til lovforslagets intentioner om styrkelse af

læsefremme og formidling.

Med venlig hilsen

Forperson for Dansk Forfatterforening, Anne Sofie Hammer

Forperson for foreningens bibliotekspolitiske udvalg, Nanna Gyldenkærne

www da nskforfatterforening.dk

CVR-nr.: 60761418

[email protected]

Bankkontonr.: 3001 3015122471

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

DANSK

LÆRER

foreningen

• DANSKLÆRERFORENINGENS

FOLKESKOLESEKTION

Vedrørende høringssvar over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen

pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering

Der er ingen tvivl om, at det er det helt rigtige, at skolebiblioteket igen skal hedde

skolebiblioteket. Men det er naivt, hvis politikerne tror, at en navneændring alene

kommer til at styrke landets skolebiblioteker, sådan som intentionen er efter flere

års udsultning af folkeskolen.

Lovforslaget har bl.a. til formål at understøtte elevernes læsning i fysiske bøger.

Hvis skolerne skal have mulighed for indkøbe nye bøger med jævne mellemrum,

kræver det, at der afsættes midler til at det kan ske lokalt ude på skolerne. Hvis

den ønskede effekt med navneændring skal hatte noget, skal det desuden

præciseres i lovteksten, at der skal være et fysisk skolebibliotek på samtlige skoler,

det er nemlig ikke tilfældet i dag. Derudover er det vigtigt at tænke læsning og

litteratur som både digitale og multimodale bøger og læremidler for at sikre

læseudviklingsmuligheder til alle de mange forskellige børn den danske

folkeskole rummer.

Alt, hvad der foregår på skolebiblioteket skal varetages af fagprofessionelle med

relevant efteruddannelse. Det bliver nødt til at stå klokkeklart i lovteksten, at

opgaverne varetages af lærere eller andet pædagogisk personale med kompetencer

inden for didaktik, vejledning, læsning og undervisningsmidler.

Det er vigtigt, at PLC’s understøttelse af skoleudvikling, kapacitetsopbygning og

skolens organisatoriske arbejde fortsætter.

Det er bestemt relevant, at der indtænkes et samarbejde med folkebibliotekerne i

forhold til at styrke læselyst og kulturformidling. Men det er afgørende at

fastholde, at det er på skolebiblioteket at kerneopgaven og kompetencerne ligger.

Det kræver pædagogisk og didaktisk indsigt at understøtte skolens lærere og

pædagoger i deres planlægning, gennemførelsen og evaluering af undervisningen.

Desuden er det relevant for elevernes kulturelle dannelse og adgang til alsidige

læringsmilj øer at have et bredere samarbejde fx med lokale kulturinstitutioner,

foreninger og idrætsliv. Det burde præciseres i lovteksten at samarbejdet kan

rumme mere end blot folkebiblioteket.

På vegne af bestyrelsen for Dansklærerforeningens Folkeskolesektion,

Ida Geertz-Jensen

Forkvinde

• DANSKLJERERFORENINGEN

CVR 13612528

RATHSACKSVEJ 7

1862 FREDERIKSBERG C

[email protected]

DANSKLF.DK

TLF.: 33 79 00 10

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

BØRNE- OG UNDERVISNINGSMINISTERIET

[email protected]

11. juni 2025

Høring over udkast til forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov

om biblioteksafgift (Ændring af betegnelsen pædagogisk lceringscenter til

skolebibliotek og regelsanering)

Den akademiske fagforening DM har fra Børne-og undervisningsministeriet mod

taget udkast til forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om biblio

teksafgift (Ændring af betegnelsen pædagogisk læringscentertil skolebibliotek og

regelsanering), og vil på den baggrund fremkomme med følgende bemærknin

g er.

Ændring af navnet fra pædagogisk læringscenter (forkortet PLC) til skolebibliotek

Sprog og navne betyder noget i virkeligheden. Derfor hilser DM navneændringen

meget velkommen. Skolebibliotek henviser til et fysisk rum med samling af fag -og

skønlitterære bøger, lydbøger og e-bøger som eleverne kan navigere i og få viden

fra.

Og det underbygges af lovudkastets §19, som beskriver, at skolebiblioteket ud

over at stille undervisningsmidler til rådighed, også skal stille bøger til frilæsning til

rådighed. Og dertil skal skolebiblioteket også være stedet, hvor eleverne kan få

vejledning om litteratur, der kan stimulere eleven til at gå på opdagelse i bøgernes

forunderlige verden.

Det er godt, at elever stifter bekendtskab med et skolebibliotek på skolen, da alle

børn dermed får en forståelse for, hvad et bibliotek er, og hvad det kan.

Vejleder om kulturtilbud og litteratur

DM bakker op om lovudkastets intention om, at skolebibliotekerne fremover får en

central opgave i at kunne vejlede eleverne om kulturtilbud og litteratur.

For at det kan blive omsat til virkelighed på alle folkeskoler, fordrer det, at der

kommer faguddannet personale til netop den opgave. Og det vil sige, at skolebib

liotekerne skal bemandes af en bibliotekar, som netop har de kompetencer, kom

bineret med kompetencer til at introducere eleverne til informationssøgning og

kildekritik.

Peter Bangs Vej 30

2000 Frederiksberg

+4538156600

dm.dk

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Derudover skal skolebiblioteket naturligvis understøtte både elever og lærer i de

res undervisningsrelaterede aktiviteter.

DM deler lovudkastets ambition om, at skolebibliotekerne kan samarbejde med

folkebibliotekerne om opgaverne. For at det kan blive et gensidigt frugtbart sam

arbejde, kræver det, at kommunerne er villige til at understøtte et sådant samar

bejde, og sikre de nødvendige økonomiske rammer herfor.

Det er vigtigt, at elever og studerende møder et bibliotek gennem hele uddanne!

sessystemet

Side 2/2

DM vil sluttelig gerne understrege, at behovet for adgang til et bemandet bibliotek

ikke stopper, når eleverne forlader folkeskolen.

Det er helt afgørende, at indsatsen for at vejlede eleverne i både skøn- og faglitte

ratur samt sikre progressionen

elevernes mestring af informationssøgning, kilde-

kritik og evnen til at finde rundt

den store mængder af informationer, fortsætter

gennem hele uddannelsessystemet.

Derfor et det vigtigt, at der også på ungdomsuddannelserne og de videregående

uddannelser er adgangen til et uddannelsesbibliotek med personale med biblio

teksfaglig ekspertise.

DM er med i Bibliotekernes Dialog forum, som også afgiver et høringssvar, som DM

naturligvis står bag.

Peter Bangs Vej 30

2000 Frederiksberg

+45 38 15 6600

dm.dk

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

ERHVERVSSKOLER

OG -GYMNASTER

Depa rteme ntet

Frederiksholms Kanal 25

1220 København K

Den 19.05.2025

Vedrørende sagsnr.: 25/13313

Horingssvar vedr, forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om biblioteksafgift

(Ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering)

Danske Erhvervsskoler og -Gymnasier har ingen bemærkninger til ovenstående høring.

På vegne af Danske ErhvervsskoLer og -Gymnasier

Philip Gyde Poulsen

Rådgivningskonsulent

19. maj 2025

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

DANSKE

FORLAG

[email protected]

Danish Publishers

Børsgade 4 DK-1215 Kbh. K

TIf:+45 72 25 55 50

[email protected]

www.danskeforlag dk

10. juni 2025

SB 002 561/pivi/cbh

HØRING

—

LOVFORSLAG OM ÆNDRING AF BETEGNELSEN PÆDAGOGISK LÆRINGSCENTER TIL SKO

LEBIBLIOTEK OG REGELSANERING

Danske Forlag takker for muligheden for at kommentere på fremsendte høring og bemærker føl

gende:

Generelle bemærkninger

Alle børn og unge har ret til at være del af en stærk læsekultur. Men det er ikke tilfældet i dag,

hvor både læsekompetencerne og læselysten er bekymrende dalende. Stærke læsekompetencer er

en grundforudsætning for læring, da børn og unge på den måde udvikler evnen til fordybelse og

koncentration. Det er færdigheder, som er afgørende i uddannelsessystemet, og som bidrager til at

skabe lige muligheder. Læsning giver også børn og unge et rigt sprog og styrker evnen til kritisk

tækning, som er helt essentiel for den demokratiske deltagelse. Og så bidrager læsning til identi

tetsdannelse og empatiudviklingen og giver gode og stærke oplevelser.

Vi har et samfund, som er kendetegnet ved stærke kulturbærende institutioner. Folkeskolen er en

af dem og vi skal være ambitiøse ift. at sikre, at der på den enkelte skole er et skolebibliotek be

mandet med skolebibliotekarer/læringsvejledere og med bogsamlinger sammensat på baggrund af

kvalitet, alsidighed og aktualitet.

Konkrete bemærkninger

Vi anser det grundlæggende for meget positivt, at betegnelsen “pædagogisk læringscenter” æn

dres tilbage til “skolebibliotek” og at bemærkningerne udtrykkeligt fremhæver, at det dermed un

derstreges, “at understøttelse aflæsning af fysiske bøger er en central opgave for skolebibliote

ket”. Der er evidens for, at læsning i fysiske bøger, både som fritidslæsning og i undervisningen,

fremmer koncentration, evne til fordybelse, indlæring og læsekompetencer.

Det bør fremgå af loven, at alle folkeskoler skal have et fysisk bibliotek

Det fremgår af folkeskolelovens §19, stk. 2, at der ved hver skole oprettes et skolebibliotek. Hvis

lovforslagets ambition om, at skolebiblioteket skal understøtte læsning af fysiske bøger, skal ind

fries, skal det også fremgå affolkeskoleloven, at alle folkeskoler skal have et fysisk bibliotek. Kravet

til fysiske skolebiblioteker blev fjernet fra folkeskoleloven i 2014, og det har mange kommuner

desværre benyttet sig af.

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Det bør endvidere være et krav, at biblioteket har indbydende bogsamlinger, sammensat på bag

grund af kvalitet, alsidighed, aktualitet og med afsæt i børn og unges læsepræferencer og interes

ser, og at det er bemandet med skolebibliotekarer/læringsvejledere, som kan formidle litteratur og

vejlede i fritidslæsning med afsæt i det enkelte barns læsestandpunkt, interesser og behov.

Et krav om, at der skal være et fysisk skolebibliotek på den enkelte skole, skaber de bedste rammer

for tæt dialog og inddragelse af både lærere og elever, således at både indkøb af bøger, herunder

læremidler, og vejledning tager afsæt i en konkret virkelighed.

Metodefrihed forudsætter også adgang til digitale læremidler

Vi forudsætter i øvrigt, at skolebibliotekernes funktion og tilbud også omfatter digitale læremidler,

når der står:

“

Skolebiblioteket stiller undervisningsmidler til rådighed for skolens undervisning,

...“.

herunder fysiske bøger

Statslige krav til kvalitet skal sikre bedre forudsætninger for læsekultur og forhindre ulighed

Forslaget om at ophæve §19, stk. 5 betyder, at beslutningskompetencen om formål og funktion

overlades til kommunalbestyrelsen. Det vil indebære en ikke ubetydelig risiko for, at nogle kommu

ner vælger f.eks. ikke at prioritere, at der på skolen er et fysisk skolebibliotek, ligesom manglende

krav til samlinger og uddannet personale på tilsvarende vis risikerer at underminere en politisk

målsætning om at fremme læsekulturen og dannelsen samt understøtte de mest optimale forud

sætninger for læring.

Nordisk inspiration

I Norge og Sverige, som har oplevet samme udfordringer som i Danmark i forhold til faldende PISA-

og PIRLS-resultater, er der igangsat initiativer, som skal rette op på det, der i Sverige omtales som

et decideret ‘kundskabskollaps.’ Den svenske regerings modforanstaltninger indebærer foruden

massive investeringer i trykte læremidler (skolebøger) på mere end 500 MSEK i 2023, 2024 og 2025

en investering i milliard-klassen til bøger og bemandede skolebiblioteker. Den svenske regering

fremhæver, at veludstyrede biblioteker og dygtige bibliotekarer kan styrke både elevernes læselyst

og kompetence til at indhente, forstå og forholde sig kritisk til information og fungere som et ana

logt bolværk mod den stigende skærm brug blandt børn og unge.

Siden 2023 har regeringen i Norge øget tilskuddene til skolebiblioteker med i alt 32,5 millioner kro

ner. I 2024 blev tilskuddet yderligere øget med 20 millioner kroner, hvilket bragte det samlede til

skud op på 50 millioner kroner for 2024. Midlerne er øremærket til at bemande skolebiblioteker og

øge skolernes kompetence i pædagogisk brug af bibliotekerne.

Med venlig hilsen

Christine Bødtcher-Hansen

Direktør, Danske Forlag

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Høringssvar

DANSKE

PROFESSIONSHØ)SKOLER

11. juni 2025

Ref.. AKJ

J.NR.: 2015-0073/257909

Børne- og Undervisningsministeriet

Frederiksholms kanal 25

1220 København K

AU. [email protected]

Danske Professionshejskoler

Vester Voldgade 107

1552 København K

Tel. 9292 3575

[email protected]

Høringssvar: Udkast til forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og

lov om biblioteksafgift (ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til

skolebibliotek og regelsanering)

Danske Professionshøjskoler takker for indkaldelsen til høring over udkast til forslag til lov om ændring af lov

om folkeskolen og lov om biblioteksafgift (ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebiblio

tek og regelsanering). Vi har følgende bemærkninger:

Generelle bemærkninger:

Danske Professionshøjskoler anbefaler, at de udviklende og understøttende funktioner fra de pædagogiske

læringscentre bevares med overgangen til skolebiblioteksbetegnelsen. Det er Danske Professionshøjskolers

vurdering, at disse funktioner spiller en væsentlig rolle i folkeskolernes strategiske og pædagogiske udvik

lingsarbejde.

Danske Professionshøjskoler foreslår derfor, at følgende formuleringer fra ‘bekendtgørelse om folkeskolens

pædagogiske læringscentre’ videreføres i ‘lov om ændring af lov om folkeskolen’:

•

i stk. 2, 1. punkt: “Det pædagogiske læringscenter (skolebiblioteket, red.) skal i samarbejde med

ledelsen igangsætte, understøtte og evaluere skolens strategiske og organisatoriske arbejde med

pædagogisk praksis, undervisningskvalitet og undervisningsmiljø samt understøtte skoleudviklings

indsatser”.

i stk. 2, 2. punkt: “Det pædagogiske læringscenter (skolebiblioteket, red.) skal i samarbejde med

ledelsen samle og koordinere skolens vejledningskompetencer med henblik på at understøtte lærere

og pædagogers arbejde med elevernes læreprocesser og læringsudbytte i alle fagblokke”.

Specifikke bemærkninger:

Ad.

19 stk. 2, 5. punkt:

Danske Professionshøjskoler foreslår, at formuleringen: “Skolebibliotekets opgaver varetages i samarbejde

med folkebiblioteket” ændres til: “Skolebibliotekets opgaver varetages i samarbejde med folkebiblioteket og

Center for Undervisningsmidler”

Tilføjelsen af Center for Undervisningsmidler (CFU) skal tydeliggøre CFU’s rolle i at understøtte undervisnin

gens kvalitet i folkeskolen gennem adgang til læremidler, pædagogisk vejledning og kompetenceudvikling.

Med venlig hilsen

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Inge Friis Svendsen

Direktør

Danske Professionshøjskoler

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

DEN FAGUGE FORENING

HÅNDVÆRK

& DESIGN

Sej strup 31/5 2025

Høringssvar:

Høring over udkast til forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om

biblioteksafgift (Ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek

og regelsanering)

Den

faglige

forening

Håndværk og

Design

bifalder ændringen og

har ikke andre bemærkninger.

På

bestyrelsens vegne

Irene Egeskov Andersen

Formand

Formand: Irene Egeskov Andersen, Puggårdsvej 10, Sejstrup, 6740 Bramming

Mail: [email protected]

Tlf: 61 50 44 26

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Høringssvar om ændring af betegnelsen pæ

dagogiske l.æringscentre til. sko[ebibl.iotek og

rege[sanering

Vi bakker op om ambitionen om at styrke skolebibliotekets rolle i forhold tit elevernes læsning,

undervisningsstøtte og kulturelle danneLse samt ændring af betegnelsen pædagogiske læringscen

tre til skolebibliotek. Det er positivt, at lovforslaget søger at tydeliggøre skolebibLiotekets opgaver

og ansvar i relation til både elever og undervisningspersonale, og vi ser det som et stort plus, at

der lægges op til fortsat og styrket samarbejde mellem skole- og folkebiblioteker.

For at sikre, at de gode intentioner realiseres i praksis, anbefaler vi dog, at følgende aspekter præ

ciseres og styrkes i Lovgivningen og/eller den tilhørende vejledning:

1. TYDELIGGØRELSE AF ROLLER OG ANSVAR

Det bør præciseres, hvilke opgaver det forventes, at folkebiblioteket bidrager med i samarbejdet

med skoLebiblioteket, og hvordan ansvarsfordelingen mellem skole- og folkebibliotek konkret skal

fastlægges. Formuleringen i lovforslaget “Opgaverne varetages i samarbejde med folkebibliote

ket” skaber uklarhed om, hvorvidt alle eller kun visse opgaver er omfattet af samarbejdet.

—

Vi anbefaler, at der i lovteksten eller i tilhørende vejledning præciseres, hvilke opgaver det forven

tes, at folkebiblioteket bidrager med, og hvordan ansvarsforde[ingen mellem skoLe- og folkebiblio

tek fastlægges. ALternativt at der som minimum gives konkrete eksempler på samarbejdsområder,

såsom bogindkøb til friLæsning og vedligeholdelse af samlinger, hvor folkebiblioteket med fordel

kan bidrage med deres ekspertise og kendskab til børns og unges læsevaner.

FORSLAG TIL ÆNDRING I § 19, STK. 2, 2. OG 3 PKT.

Vi forestår, at sætningen “Opgaverne varetages i samarbejde med folkebiblioteket.” flyttes frem i

afsnittet, da loven ellers kan læses såldes, at folkebibliotekerne gives en ny opgave i relation til at

understøtte det undervisende personales planlægning, gennemførelse og evatuering af

undervisningen.

Vi foreslår desuden at slette fysiske, i indskydningen “herunder fysiske bøger til brug i

undervisningen og til eLevernes fritidslæsning” da folkebibliotekerne også stiller digitale bøger til

rådighed til brug for fritidslæsnig.

Forslag

»Skolebiblioteket stiller undervisningsmidler til rådighed for skolens undervisning, herunder

fysikc bøger til brug i undervisningen og til elevernes fritidslæsning, og yder vejledning i

DET DIG ITALE

FOLKEBIBLIOTEK

detdigita[efokebibLiotek.dk

SIDE

1/2

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

brugen heraf. [Sætningen flyttes hertil.] Skolebiblioteket understøtter elevernes læsning,

udvikler og understøtter undervisningsrelaterede aktiviteter for eleverne og vejleder om

kulturtilbud og litteratur. [eller sætningen flyttes hertil] Skolebiblioteket understøtter

desuden det undervisende personales planlægning, gennemførelse og evaluering af

undervisningen. Opgaverne varetages i samarbejde med folkebiblioteket.

På vegne af bestyre’sen for Det Digitale Fo’kebibLiotek

Jens-OLe Winther

Bestyre[seseder

Bib[iotekschef, Skanderborg Kommune

Ann-Britt von See[en

2. bestyreLsesLeder

BiblioteksLeder, Esbjerg Kommune

DET DIG ITALE

FOLKEBIBLIOTEK

detdigitaLefolkebibliotek.dk

SIDE

2/2

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Emne:

Digitaliseringsklar lovgivning høring

3juni 2025 10:06

DEP EJI JK

Høring lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til

skolebibliotek og regelsanering (Sekretariatet for digitaliseringskiar Iovgvining)

—

Kære Lotte,

Tak for muligheden for at læse med på lovforslaget, og den opklarende dialog herom med dig om dine kollegaer.

Vi har ingen bemærkninger til lovforslaget.

Med venlig hilsen,

&I2?

Digitaliserings

stjreIsen

Sophie Gerding Christensen

Fuldmægtig i sekretariat for digitaliseringsklar lovgivning

Kontor for analyse og strategi

T 29347179

E [email protected]

www.digst.dk

bedes

venligst være opmærksom på, at Digitaliseringsstyrelsen ved modtagelsen af din meddelelse behandler de personoplysninger om dig, der fremgår at

beskeden. Dette

sker

som led i Digitaliseringsstyrelsens myndighedsudøvelse. Du kan læse mere om, hvordan Digitaliseringsstyrelsen behandler dine

personoplysninger, og hvilke rettigheder du har

som

registreret mv., i styrelsens privatlivs politik https://dist.dk/om-os/orivatlivspolitik/

Fra: DEP

EJI JK <[email protected]>

Sendt:

12. maj 2025 11:24

Emne: Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og

regelsanering

Til adressater på vedlagte høringsliste

Hermed sendes udkast til forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om biblioteksafgift (Ændring af

betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering) i offentlig høring. Der henvises til vedlagte

hø ringsbrev.

Børne- og Undervisningsministeriet skal anmode om at modtage eventuelle bemærkninger til udkastet til lovforslag

senest den 11. juni 2025.

Høringssvar kan sendes til [email protected] med angivelse af “Høring lovforslag om ændring af betegnelsen

pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering” samt afsenders navn i emnefeltet.

—

Materialet lægges endvidere på www.hoerincjsportalen dk.

Med venlig hilsen

Lotte Greve

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Børne- og undervisningsministeriet

Departementet

Frederiksholms Kanal 25

1220 København K

Att: [email protected]

FGU DANMARK

FGU Danmark

Vedrørende høring over lovforslag om ændring af

betegnelsen pædagogisk Iæringscenter til

skolebibliotek og regelsanering.

Børne- og Undervisningsministeriet har ved mail af 12. maj 2025 anmodet

FGU Danmark om at afgive høringssvar på HØring over lovforslag om

ændring at betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og

regelsanering.

FGU Danmarks har ingen bemærkninger til lovforslaget.

FGU Danmark takker for muligheden for at få lov til at afgive høringssvar.

26-05-2025

Ny Vestergade 17,

2. sal

1471 København K.

Tlf. 4033 3044

Mail: [email protected]

Med venlig hilsen

Lisa Goth

Sekretariatschef i FGU Danmark

www.fgu.dk

CVR: 40842357

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Fra:

Sendt:

Til:

Cc:

Emne:

Vedhæftede

filer:

Lars Djernæs <[email protected]>

16. maj 2025 14:54

DEP

EJI JK

Martin Steen Kabongo

VS: Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk

læringscenter til skolebibliotek og regelsanering Finans Danmark

Høringsbrev.pdf; Høringsliste.pdf; Udkast til lovforslag.pdf

—

[EKSTERN E-MAIL] Denne e-mail er sendt fra en ekstern afsender.

Vær opmærksom på, at den kan indeholde Iinks og vedhæftede filer, som ikke er sikre.

Til Børne-

og Undervisningsministeriet

Finans Danmark takker for nedenstående høring og har ingen bemærkninger.

Venlig hilsen

Lars Djernæs

Chefkonsulent

Direkte nr: +45 2339 9240

[email protected]

Fra: DEP EJI JK <[email protected]>

Sendt: 12. maj 2025 11:24

Emne: Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og

regelsanering

Du får ikke ofte mails fra [email protected]. Få mere at vide om, hvorfor dette er victit

Til adressater på vedlagte høringsliste

Hermed sendes udkast til forslag til lov om ændring at lov om folkeskolen og lov om biblioteksafgift (Ændring af

betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering) i offentlig høring. Der henvises til vedlagte

hø ringsbrev.

Børne- og Undervisningsministeriet skal anmode om at modtage eventuelle bemærkninger til udkastet til lovforslag

senest den

11.

iuni 2025.

Høringssvar kan sendes til [email protected] med angivelse at “Hø ring lovforslag om ændring at betegnelsen

pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering” samt afsenders navn i emnefeltet.

—

Materialet lægges endvidere på www.hoerincisportalen.dk.

Med venlig hilsen

Lotte Greve

Fuldmægtig

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Cc:

Emne:

Vedhæftede fler:

[email protected]

14. maj 2025 09:59

DEP EJI JK

[email protected]

Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk

læringscenter til skolebibliotek og regelsanering

Høringsbrev.pdf; Høringsliste.pdf; Udkast til lovforslag.pdf; Tunnel_Marking.txt

Kære Lotte Greve

Finanstilsynet har ingen bemærkninger til denne høring.

Mvh Bente

Bente Irene Johansen

Kontoret for EU-sager, kommunikation og ministerbetjening

e-mail: [email protected]

tlf.: 33 55

84 27

FINANSTILSYNET

Strandgade 29, 1401 København K

Tlf.: +45 33 55 82 82 / Fax: +45 33 55 82 00

Direkte tlf.: +45 33 55 84 27

mailto:bij @ftnet.dk

www.finanstilsynet.dk

Finanstilsynet er ansvarlig for behandlingen at de personoplysninger, vi modtager om dig. Du kan læse mere om, hvordan vi behandler dine

personoplysninger på vores hjemmeside htts://www.tinanstilsynet.dkIKontaktJPrivatlivspolitik

Finanstilsynet gør opmærksom på, at denne e-mail og eventuelle vedhæftede filer er fortrolige. Hvis du har modtaget denne mail ved en fejl, bedes

du straks oplyse Finanstilsynet herom ved at besvare denne e-mail og derefter slette e-mailen. Vi gør opmærksom på, at hvis du har modtaget

denne e-mail ved en fejl, kan enhver form for kopiering, offentliggørelse eller distribution at denne e-mail være ulovlig.

Fra: Finanstilsynets officielle postkasse (FT) <[email protected]>

Sendt: 12. maj 2025 12:09

Til: Post5 <[email protected]>

Emne: VS: Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek

og regelsanering

Fra: DEP EJI JK <[email protected]>

Sendt: 12. maj 2025 11:24

Emne: Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og

regelsanering

Til adressater på vedlagte høringsliste

Hermed sendes udkast til forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om biblioteksafgift (Ændring af

betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering) i offentlig hø ring. Der henvises til vedlagte

hø ringsbrev.

Børne- og Undervisningsministeriet skal anmode om at modtage eventuelle bemærkninger til udkastet til lovforslag

senest den 11. iuni 2025.

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

e,ne,n

E,hoIeroe BibIiotkofornng

Høringssvar fra GAEB vedr.: Udkast tiL LovforsLag om ændring af betegneLsen pædagogisk

Læringscenter tiL skoLebibLiotek og regeLsanering,

Vi har med stor interesse Læst lovforslag om bLa. ændring af betegnelse fra PLO til Skolebibliotek.

Vi støtter helhjertet forslaget, idet vi finder, at navnet “skolebibliotek” præcist og klart indkredser

formålet. Skotebibliotekerne PLO’erne er karakteriseret ved at være skolernes rum for adgang til

bøger og andre materiaLer formidlet af dygtige og engagerede skolebibLiotekarer.

—

Skolebibliotekerne er kendt for at motivere og støtte børns Læsning, og fungere som servicefunktion for

elever og Lærere samt understøtte skolens undervisning i både de enkelte fag og øvrige aktiviteter.

Kombinationen af ordene “bibliotek” og “skole” samler opgaven: at være bibliotek på en skole.

En tilbagevenden til den oprindelige betegnelse er derfor en rigtig god ide.

Det er samtidig vigtigt at fastholde fokus på betydningen af at Løfte opgaven og sikre ressourcer hertil.

Skal opgaven løses at skoLebibliotekerne er det helt afgørende med engagerede skolebibliotekarer.

Tilgængelighed og formidLing er nøgLeord.

Vi håber, at dette lovforslag desuden kan medvirke til at skabe fokus på den tilsvarende vigtige opgave

overfor elever på ungdomsuddannelserne. Her er skolebiblioteket/uddannelsesbiblioteket Lige så

vigtig for eleverne i relation til udvikling at læsefærdigheder og informationskompetence, som på

grundskoLeområdet.

Også her er tilgængelighed og formidling nøgleordene. Virkeligheden er dog, at under halvdelen af

ungdomsuddannelserne har et bibliotek og en bibliotekar tilknyttet, hvilket skaber stor uLighed blandt

de unge, når det gælder adgang til valide kilder og undervisning i basale kompetencer som kildekritik

og søgefærdigheder.

Denne ulighed bæres med videre i livet, hvor nogle unge således fra start stilles dårligere end andre,

når det gælder udviklingen af de informationskompetencer, der er så afgørende for både demokratisk

dannelse og deltagelse i et digitalt samfund og dermed for deres muligheder i både uddannelse og

samfundsliv.

—

Vi opfordrer derfor til, at man sikrer “den røde tråd” i forhold til adgang til biblioteker og bibliotekarer

som en nødvendig progression i uddannelsesforløbet fra grundskole over ungdomsuddanneLse til

videregående uddannelse.

Med venlig hilsen

Marianne Bech Hansen

Forperson Gymnasiernes, Akademiernes og ErhvervsskoLernes Biblioteksforening (GAEB)

m r@tn h u s-gym .d k

Stenhus Gymnasium

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

(I..

NOTAT

Høringssvar ifm. høring over udkast til lovforslag om

ændring af pædagogisk læringscenter til

skolebibliotek

KL modtog den 12. maj 2025 udkast til lovforslag om ændring af

betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering.

KL takker for muligheden for at afgive høringssvar.

KL er positiv over, at der med forslaget følger et styrket fokus på elevernes

læsning og ikke mindst læselyst, som forhåbentligt kan bidrage til at vende

udviklingen i elevernes læseresultater.

I dag varetager det Pædagogiske Læringscenter en vigtig opgave ift. at

vejlede lærere og anden pædagogisk personale i at tilrettelægge god

undervisning, videreformidle forskning- og evalueringsresultater og

understøtte og vejlede i brug af læremidler. PLC fungerer mange steder som

skolens lokale videncenter, hvor skolens vejledningsressourcer inden for

fag, didaktik og pædagogik er samlet og samarbejder med skolens ledelse i

arbejdet med kapacitetsopbygning, skoleudvikling og kvalitetsudvikling.

KL bakker op om en generel regelforenkling på skoleområdet. Men ved at

skrive den del ud af lovgivningen, der handler om PLC’s understøttelse af

det organisatoriske arbejde, skoleudviklingsindsatser og

vejledningsindsatser, risikerer man at mindske fokus på den del, der handler

om skolens videns- og støttestrukturer, herunder også

specialundervisningsdelen. Specialundervisning handler i høj grad også om

god pædagogik og didaktik og forudsætter høj faglig kvalitet og

vejledningskompetencer, som i dag er samlet i skolernes PLC. Den funktion

er helt afgørende i skolernes arbejde med at fremme trivsel,

deltagelsesmuligheder og styrke klassefællesskabet i undervisningen. KL

forudsætter, at lovændringen ikke ændrer i forudsætningerne for at fortsætte

denne indsats.

I lovforslaget lægges der op til, at skolerne skal stille fysiske bøger til

rådighed til brug i undervisningen og til elevernes fritidslæsning. Mange

skoler oplever et efterslæb ift. indkøb af fysiske bøger, og selv om der er

afsat midler af til køb af flere bøger i Folkeskolens Kvalitetsprogram, er det

KL’s opfattelse, at lovforslaget kan medføre et yderligere pres på at afsætte

midler til flere bøger. Det fremgår imidlertid af lovforslaget, at der ikke følger

yderligere midler med til denne opgave. KL vil derfor i sin dialog med

kommunerne lægge vægt på dette forhold, og at opgaven for så vidt angår

tilbud om fysiske bøger ikke ændres med denne lovændring.

Skolernes samarbejde med både kulturlivet, idræts- og foreningslivet og

civilsamfundet er en væsentlig del af det med at lykkes med en mere

praktisk, varieret og virkelighedsnær skole. Derfor foreslår KL, at også

idræts- og foreningslivet skrives ind i lovforslaget på lige fod med kulturlivet,

Dato. 23. maj 2025

Sags 10:

Dok. ID: 3585399

E-mail: [email protected]

Direkte: 33703885

Weidekampsgade 10

Postboks 3370

2300 København S

kl dk

Side 1 af 2

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

1(1.

NOTAT

fx ved, at sætningen “vejleder om kulturtilbud og litteratur” ændres til

“vejleder om litteratur og understøtter samarbejdet med idræts-, kultur og

foreningslivet.”

Til sidst en opmærksomhed pa, at mange kommuner

dag har et

veludbygget samarbejde med folkebiblioteket. KL bakker op om at styrke

samarbejdet mellem skolebiblioteker og folkebiblioteker, som bla. også har

været fokus for den nationale indsats for børn og unges læseglæde.

Et styrket samarbejde betyder dog ikke, at folkebiblioteket fremover skal

varetage opgaver med at understøtte det undervisende personales

planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen.

Det har ikke været muligt at behandle høringssvaret politisk inden for fristen,

hvorfor der tages forbehold for senere politisk behandling.

Dato: 23. maj 2025

Sags 1DSAG-2021-00556

Dok. iD: 3585399

E-maii:

Direkte

STJK@kI dk

3370 3885

Weidekampsgade 10

Vfl

WWW

ki.dk

Side 2 at 2

Med venlig hilsen

Kristine Wiberg Plougsgaard

Fungerende Kontorchef

Kontor for Børn, Unge og Folkeskole

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

—

Klagenævnet for

Specialundervisning

Børne- og Undervisnings

ministeriet (BUVM)

Frederiksholms Kanal 21

1220 København K

Horing over udkast til lovforslag om ændring at betegnelsen

pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering.

Klagenævnet for Specialundervisning har ingen bemærkninger.

Venlig hilsen

Klagenævnet for Specialundervisning

16. maj 2025

J.nr. 25-48389

Cpr.nr.

Ankestyrelsen

7998 Statsservice

Tel +45 3341 1200

[email protected]

EAN-nr.:

57 98 000 35 48 21

Åbningstid

reception:

man-tors kl. 9.00-15.00

fre kl. 9.00-13.00

Åbningstid

ons lukket

tors-fre kl. 9.00-15.00

telefon:

man-tirs kl. 9.00-15.00

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Cc:

Emne:

Helene Kaaber Grützmeier

20. maj 2025 14:52

DEP EJI JK

Mie la Cour Sonne; Helena Berg Forchhammer

SV: Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk

læringscenter til skolebibliotek og regelsanering Høringssvar fra KFST

Til Børne- og Undervisningsministeriet

Konkurrence- og Forbrugerstyrelsen har den 12. maj 2025 modtaget Børne- og Undervisningsministeriets høring

over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering.

Konkurrence- og Forbrugerstyrelsen udgør sammen med Konkurrencerådet en uafhængig konkurrencemyndighed.

De følgende høringsbemærkninger afgives udelukkende som uafhængig konkurrencemyndighed.

På det foreliggende grundlag har Konkurrence- og Forbrugerstyrelsen ikke bemærkninger til høringen.

Med venlig hilsen

Helene Grützmeier

Student

Konkurrence- og Forbrugerstyrelsen

Direkte +45 4171 5298

E-mail [email protected]

FDR!RURS-rVL4N

Carl Jacobsens Vej 35

2500 Valby

Tlf. +45 4171 5000

Vi arbejderfor velfungerende

markeder

Se vores privatlivspolitik og

tilgængelighedserklæring for kfst.dk.

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Emne:

Julie Biel Iwers <[email protected]>

28. maj 2025 16:49

DEP EJI JK

Høring

lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til

skolebibliotek og regelsanering Lotte Greve

—

Til BØrne- og Undervisningsministeriet

Direktoratet for Kriminalforsorgen har ikke bemærkninger til udkastet.

Med venlig hilsen

Julie Biel lwers

Juridisk specialkonsulent

KRIMINAL’ FORSORGEN

Direktoratet for Kriminalforsorgen

Center for Straffuldbyrdelse

Koncern Jura

Strandgade 100

1401 København K

Direkte tlf.: +45 7255 4507

www.kriminalforsorgen.dk

Fra: DEP EJI JK <[email protected]>

Sendt: 12. maj 2025 11:24

Emne: Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og

regelsanering

[Bemærk]

Denne e-maiL kommer fraen afsender udenfor organisationen. Du må ikke trykke på Links og åbne vedhæftede filer, hvis du

ikke kender afserideren.

Til adressater på vedlagte høringsliste

Hermed sendes udkast til forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om biblioteksafgift (Ændring af

betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering) i offentlig høring. Der henvises

til vedlagte

hø ringsbrev.

Børne- og Undervisningsministeriet skal anmode om at modtage eventuelle bemærkninger

til udkastet til lovforslag

senest den 11. juni 2025.

Høringssvar kan sendes til [email protected] med angivelse af “Horing lovforslag om ændring af betegnelsen

pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering” samt afsenders navn i emnefeltet.

—

Materialet lægges endvidere på www.hoerincjsportalen.dk.

Med venlig hilsen

Lotte Greve

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

5. juni 2025

Landsforeningens horingssvar vedr, forslag ændring at betegnelsen fra pædagogisk

Læringscenter til skolebibliotek

Landsforeningen af Læsepædagoger her med interesse modtaget udkast til forslag til lov om

ændring af lov om folkeskolen og lov om biblioteksafgift (Ændring at betegnelsen pædagogisk

læringscenter til skolebibliotek og regelsanering) i offentlig hø ring og har følgende bemærkning til

udkastet:

•

synes, det er positivt, at vi vender tilbage til betegnelsen: skolebiblioteket. Det er vigtigt,

at børnene vokser op med viden og erfaringer med, hvad et bibliotek er. De findes jo også

•

ude i virkeligheden!

Vi synes desuden, at den nye formålsparagraf er ok der står” Skolebiblioteket stiller

undervisningsmidler til rådighed for skolens undervisning, herunder fysiske bøger

så de

.. .“,

digitale og andre uv.midler er ikke udelukket.

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Høringssvar fra Landsforeningen Skole og Bøger

Vi ønsker med dette høringssvar at kommentere og komme med forslag til ændringer til

lovforslaget angående ændring af lov om skolebiblioteker.

Ang. §19, stk. 2, 1. pkt.:

Et fysisk skolebibliotek er meget mere end en samling bøger. Det er et læringsrum, et

mødested og et frirum for både elever og lærere, og et rum for fordybelse, fællesskab og

trivsel. Vi ønsker at tilføje ordet ‘fysisk’:

“Ved hver skole oprettes et fysisk skolebibliotek.”

Ang. §19, stk. 2, 2. pkt.:

Skolebiblioteket spiller en helt central rolle i skolens dagligdag, ikke kun som ressource for

elever, men i høj grad også som støtte og vejledning for skolens øvrige lærere. Det er derfor

afgørende, at det fortsat er uddannede lærere, som er en del af skolens virke, der varetager

skolebibliotekets opgaver.

En skolebibliotekar har en unik indsigt i både pædagogik, didaktik og læremidler, og kan

dermed vejlede kolleger i valg og brug af materialer, der understøtter undervisningen bedst

muligt. Denne vejledende funktion kræver kendskab til skolens kultur, til folkeskoleloven og

fagenes bekendtgørelser i øvrigt.

Hvis skolebibliotekets funktion overlades til personer uden lærerbaggrund og tilknytning til

skolen, risikerer vi at miste den tætte kobling mellem bibliotek og undervisning, som er

afgørende for at skabe inspirerende og relevante læse- og læringsmiljøer.

Skolebiblioteket anno 2025 skal kunne tilbyde litteratur og læremidler i flere medieformater,

og derfor skal der udover den fysiske bog også tilbydes lydbøger, e-bøger osv.

Derfor foreslås følgende ændring i ordlyden:

“Skolebiblioteket stiller analoge og digitale undervisningsmidler til

rådighed, herunder fysiske bøger til undervisningen og til elevernes

fritidslæsning, og læreruddannede skolebibliotekarer yder vejledning i

brugen heraf”

Ang. §19, stk. 2, 3.-.4. pkt.:

Skolebibliotekaren er en central figur i skolens virke, både

vejledning af elever og lærere,

men i høj grad også i forhold til at udvikle og understøtte skolens indsatsområder.

Vi finder dette yderst vigtigt for enhver skoles udvikling, og ønsker derfor at tilføje et ekstra

punkt. til §19, stk. 2 efter sætningen:

“Skolebiblioteket har også til opgave at udvikle og understøtte skolens

indsatsområder.”

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Ang. §19, stk. 2, pkt. 5:

Vi ønsker at ændre ordlyden i pkt. 5 fra “Opgaverne varetages i samarbejde med

folkeblblioteket” til:

“Skolebibiloteket kan samarbejde med folkeblblioteket.”

Herved lægges der op til ethvert samarbejde, som er relevant for begge parter, frem for at

definere bestemte opgaver.

Ang. §19, stk. 5:

Vi er bekymrede over sletningen af denne paragraf fra loven. Hvis det fremover ikke bliver

nationalt defineret fra Børne- og Undervisningsministeriet, hvilke formål og funktioner

skolebibliotekerne skal have, vil der komme enorme nationale forskelle, idet kommunerne

vil prioritere ressourcer til de enkelte skolebiblioteker forskelligt.

Med disse forslag til ændringer ønsker vi at forbedre lovforslaget og uddyber gerne vores

kommentarer.

På vegne af Landsforeningen Skole og Bøger

Louise Bro, bestyrelsesmedlem

Ida Kongsø, næstformand

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Høringssvar fra vej ledere og ressourcepersoner juni 2025

Høringssvar vedr. forstag om navneændring af “Pædagogisk

Læringscenter”

til.

“Skolebibliotek” samt ophævelse af

bekendtgørelse

Vi skriver dette høringssvar på vegne af en bred gruppe vejledere og ressourcepersoner, som dagligt

arbejder med at styrke undervisningen, understøtte kollegers praksis og skabe faglig udvikling på

landets folkeskoler.

Vi har mcd stor bekymring læst lovforslaget, som foreslår, at betegnelsen ,,Pædagogisk

Læringscenter” (PLC) ændres til ,,Skolebibliotek”, og at bekendtgørelsen om PLC ophæves.

Forslaget indebærer, at Børne- og Undervisningsministcrcn ikke længere har bemyndigelse til at

fastsætte regler om PLC’s funktion og formål.

Det, der præsenteres som en forenkling og en mulighed for lokal udmøntning, risikerer at få

alvorlige konsekvenser for kvaliteten og ligheden i det pædagogiske udviklingsarbejde på tværs af

skoler og kommuner.

Konsekvenser ved at ophæve bekendtgøreLsen og fjerne bemyndige[sen

Lovforslaget udvander den klare juridiske og professionelle forankring af PLC’s funktion i skolen.

Ved at skrive en generaliseret beskrivelse ind i folkeskoleloven og fjerne bekendtgørelsen som

styringsredskab, gøres vej lednings- og udviklingsfunktionen frivillig og sårbar over for lokale

prioriteringer og ressourcetildeling.

Det betyder, at PLC fremover ikke nødvendigvis vil være et fagligt knudepunkt og en koordineret

funktion på alle skoler. Nogle steder vil man kunne fastholde og videreudvikle den nuværende

praksis, mens man andre steder risikerer en tilbagevenden til en funktion, der alene varetager

bogudlån og materialesamlinger.

Vi ved, at ord skaber virkelighed. Når man fjerner det pædagogiske begreb fra navnet og samtidig

fjerner bekendtgørelsen, fjerner man også det sprog og de forpligtelser, som har givet PLC sin

strategiske rolle i skolens udvikling.

Selvom det i lovforslaget nævnes, at skolebiblioteket ,,kan” understøtte skolens stratcgiskc arbejde

mcd undervisningskvalitet, er dette ikke forpligtende. Der skabes derfor ulighed i elevernes adgang

til vejledning, lærerfaglig udvikling og forskningsinformeret skoleudviki ing.

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Høringssvar fra vej ledere og ressourcepersoner juni 2025

Faglighed og læsekul.tur kræver kompetente vejledere

Vi støtter op om Læsekoalitionens appel om,

“at alle barn og unge har ret til at

være

en del af en

stærk læsekultur’ Det kræver, at skolerne har adgang til fagprofessionelle med læreruddannelse

og specialiserede kompetencer i læsevej ledning, pædagogik og didaktik.

“.

Disse kompetencer er nødvendige for at kunne vejlede kolleger, indgå i faglige samarbejder og

drive skoleudviklingsindsatser, der styrker elevernes læseglæde og læring.

Det er ikke tilstrækkeligt at have adgang til bøger; der skal også være kvalificerede fagpersoner, der

kan formidle litteraturen og inspirere eleverne til læsning. Derfor er det afgørende, at PLC

funktionen bemandes af læreruddannede vej ledere med de nødvendige kompetencer.

Tidligere var det indskrevet i bekendtgørelsen, at medarbejdere i PLC skulle have

vejlederkompetencer. Dette krav bortfalder mcd forslaget, og det rejser det principielle spørgsmål:

“Hvilke uddannelsesmæssige kompetencer kræves nu for at drive skolebiblioteket?”

Desuden er det bekymrende, at skoleledelsens rolle i funktionen ikke længere nævnes. PLC har

tidligere været forankret

ledelsen og skolens strategiske arbejde den forbindelse bør bevares og

styrkes, ikke opløses.

—

Vi ser også risiko for, at PLC’s brede faglige dækning udhules. I det nuværende grundlag dækker

PLC alle skolens fag. Den formulering er ikke videreført, og det kan føre til en skæv faglig

prioritering, hvor humanistiske fag tilgodeses på bekostning af naturfag, praktiske fag og

matematik.

PLO er vokset ud over biblioteket

Det er vigtigt, at PLC fortsat forstås som skolens koordinerende funktion for vejledning, udvikling

og kvalitet. Mange steder deler PLC og skolebibliotek fysisk lokale, men funktionelt er PLC noget

langt stærkere.

Vi har oplevet, hvordan PLC er blevet skolens faglige hjerte

viden, didaktik og nye tiltag rundt i skolekroppen.

—

en pædagogisk motor, der pumper

Når betegnelsen ‘skolebibliotek’ bruges som erstatning for PLC, risikerer man, at den komplekse og

strategiske funktion bag ordet ‘læringscenter’ forsvinder i praksis. Det signalerer en bevægelse væk

fra helhedsorienteret skoleudvikling og tilbage til en mere snæver forståelse, som i højere grad

forbindes med udlån og litteratur alene.

Boern-og-unge-har-ret-tiL-at-vaere-laesere.pdf

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Høringssvar fra vej ledere og ressourcepersoner juni 2025

Vores anbefalinger

Vi opfordrer derfor til, at:

•

Bekendtgørelsen eller en tilsvarende tydelig beskrivelse af PLC’s funktion fastholdes i

lovgivningen.

Det understreges, at vejledning og pædagogisk udvikling er centrale elementer i skolens

virke og ikke kan reduceres til en biblioteksfunktion alene.

—

•

Det sikres, at skolens udviklingsarbejde fortsat er strategisk forankret i ledelsen og

bemandet med læreruddannede vej ledere.

Der formuleres krav til funktionens faglige bredde, så PLC fortsat understøtter alle skolens

fag og undervisningsformer.

•

En tydelig forankring også i Loven

—

Vi mener, at det er afgørende at bevare en tydelig lovmæssig forankring af PLC, ikke nodvendivis

som navn, men som funktion. Der bør i loven stå klart, at skolen skal have en koordineret

vejlednings- og udviklingsfunktion med det formål at understøtte undervisningen og styrke

elevernes læring.

Underskrivere

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

I 8.

Lisbeth Hædersdal. sproglig vejleder, Ole Rømer-Skolen

Rie Kaas, læsevej leder, Skottegårdsskolen

Sahdiah Khan, DSA-vej leder, Lundehusskolen

Helle Bjerre Langfeldt, ordblindelærer, DSA-vej leder og privatunderviser

Bine Faure, medievejleder, Lundskolen

Lykke Winther, skolebibliotekar. Iæringsvejleder og leder afPLC, Vindinge Skole

Bettina Dybbro, læsevej leder, Trællerupskolen

Suhair Deeb, matematikvejleder, Ole Rømer-Skolen

Maria Ulrik Pedersen, Pædagogisk konsulent i CFU, Absalon

Lorenzo Zabeo, Læringsvejleder og digitalvejleder, Ole Rømer-Skolen

Manar Salem, DSA-vejleder Kirstinebjerg afd. Høgevej

Tina Hjelm Petersen, Skolebibliotekar Ole Rømer-Skolen

Camilla Kikkenborg, digital vejleder PLC Ole Rømer-Skolen

Charlotte Osterham mel, Læringsvej leder Tåsingeskolen

Rikke Friis Andersen, Læsevejleder

Birgitte Reindel, lærer og skolebibliotekar Skolerne i Snekkersten afd. Borupgård

Pernille Camuch Mortensen, PLC vejleder Brahesminde Skole afd. Svanninge

Line Skrubbeltrang, Dsa-vejleder og Taskforce

Fløje Taastrup Kommune

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Høringssvar fra vej ledere og ressourcepersoncr juni 2025

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

Katrine Marie Schiønning, DSA-vejleder Tingbjerg skole

Trine Schøning Hastrup, DSA-vejleder Avedøre Skole

Beathe Axelsen, Inklusionsvej leder Ole Rømer-Skolen

Anja Blicher, Læsevejleder Behandlingsskolerne

Christina Nørgård, Absalon CSL EVU

Louise Saaby Rasmussen, DSA-lærer og vejleder Frederiksberg Kommune

Birgitte Helene Barfoed-Hoj, It- og læringsvcjleder Søndermarkskolen Randers

Lars Bisgaard, PLC/IT-vej leder, Bjørnehøj skolen, Helsinge

Sara Henningsen, læsevej leder Kildevældskolen

Lisa Vedel Jacobsen, Lyshøjskolen Kolding

Marianne Fischer, skolebibliotekar/læringsvej leder Sæbygårdskolen

Leena Bækdal Jensen, Læringsvej leder, PLC-koordinator Tingbjerg skole

Anne Wiberg lærer, ordblindeunderviser, læsevej leder, Hellebækskolen

Louise Godsk Stenvang, Danskvej leder Ole Rømer-Skolen

Connie Trolle, PLC-vej leder, Nordstjerneskolen

Tanja Blomstrøm Ditlevsen, flersprogsvejleder Assens kommune/Ebberup Skole

Maike Rubenkamp, Skoleudviklingskonsulent Albertslund Kommune

Dorthe Haugaard, DSA-vejleder Ravnholm skole afd. Nærum

Laila Lindblad, DSA-vejleder Søndermarkskolen Frederiksberg

Lene Pagh, leder Pædagogisk Udviklingsccnter, PLC konsulent Aabenraa

Camilla Sigh, lærer og læsevejleder Ullerup Bæk Skolen afd. Skolesvinget Fredericia

Maiken Riisholt, DSA-vejleder og lærer Ole Rømer- Skolen

Vibeke Anesen, PLC koordinator Vibcholmskolen

Gitte Bohmann Veilbæk, Læsevej leder Vibcholmskolen

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Emne:

Louise Bro <[email protected]>

10juni 2025 22:03

DEP EJI JK

Høring lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til

skolebibliotek og regelsanering, Louise Bro

—

Høringssvar:

I Aarhus Kommune har vi udviklet en funktionsbeskrivelse for læringsvejlederne, der detaljeret beskriver to

overordnede ansvarsområder. Det første er, at læringsvejlederen arbejder sammen med skolens øvrige

vejledere om at “støtte og inspirere det pædagogiske personale i at udvikle den didaktiske og pædagogiske

praksis på skolen i samarbejde med skolens ledelse og øvrige vejledere”. Det andet ansvarsområde er “at

udvikle undervisningsrelaterede aktiviteter for eleverne”

Vores funktionsbeskrivelse tager udgangspunkt i bekendtgørelsen for PLC, der nu ønskes fjernet. Hvis

denne funktion, som pædagogisk, vejledende og strategisk ressource på skolen, skrives ud af loven, så

risikerer man at fjerne “limen” mellem skolens fælles ressourcer. Vi er og skal være linket mellem lærerne,

pædagogerne, ledelsen, de øvrige vejledere, eleverne, CFU, folkebiblioteket, forlagene, kulturlivet osv. Det

er vigtigt, at læringsvejlederne/skolebibliotekarerne indgår i fællesskabet om skolens pædagogiske praksis

og at skolebiblioteket danner centrum for skolens læring og udvikling. Skolens læringsvejledere skal derfor

være uddannede lærere med forankring i skolens pædagogiske liv. Det ønsker jeg præciseret i lovforslaget.

Louise Bro

Lærer og læringsvejleder

Katrinebjergskolen, Aarhus

Mail: [email protected]

Tlf: 22 40 44 40

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Cc:

Emne:

Tine Nørregaard Jacobsen <[email protected]>

10. juni 2025 17:09

DEP EJI JK

Hanne Nissen Sabalic; Anne Vibeke Frank; Christina Voigt; Anette Høj Madsen; Anja

Van Den Bosch

Læsekonsulenternes Landsforening: Høring lovforslag om ændring af betegnelsen

pædagogisk Iæringscenter til skolebibliotek og regelsanering’

—

Til rette vedkommende

Hermed høringssvar fra Læsekonsulenternes Landsforening på vegne af bestyrelsen.

Læsekonsulenternes Landsforenings høringssvar ifm. Lovforslag om ændring af betegnelsen

pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og regelsanering.

Læsekonsulenternes Landsforening takker for muligheden for at afgive hØringssvar. Herunder følger en

række perspektiver, som foreningens medlemmer adresserer på tværs af kommuner.

I lovforslaget lægges der op til en navneændring fra PLC til skolebibliotek. Det giver god mening at kalde

det fysiske sted for et skolebibliotek. Det giver en bedre forståelse af, hvilken funktion den fysiske lokalitet

varetager for både elever, medarbejdere og forældre. Samtidig tydeliggør lovforslaget, at skolebibliotekerne

skal stille fysiske bøger til rådighed til brug i undervisningen og til elevernes fritidslæsning samt yde

vejledning i brugen heraf. Dette er helt i tråd med forskning på feltet, der understreger betydningen at gøre

analoge og digitale bøger og materialer let tilgængelige.

I den nuværende vejledning for PLC fremgår det at:

“Det pædagogiske læringscenter udgøres af skolens vejledere og ressourcepersoner, der i samarbejde med

ledelsen skal spille en central rolle i skolens udvikling og skolens kapacitet i forhold til at varetage den

samlede opgave med atfremine alle elevers faglige og alsidige udvikling og trivsel bedst muligt. I det

pædagogiske læringscenter samarbejder vejledere og ressourcepersoner på tværs affag og

funktioner

om at

understøtte skolens indsatser med henblik på at udvikle og kvalificere den pædagogiske praksis,

undervisningskvaliteten og undervisningsmiljØet.” (Vejledning afsnit 1.1)

Hvor der i lovforslaget er fokus på PLC som et fysisk sted (skolebibliotek), har Læsekonsulenterne

Landsforening en bekymring for at intentionen om det brede perspektiv på skoleudvikling i ovenstående

frafalder.

Vi ser et fortsat behov for et PLC, der kan understøtte intentionen om en data- og evidensbaseret systematik

for didaktisk udvikling og skolens indsatser.

Læsekonsulenternes Landsforening er bekymret for, at forventningerne til og råderummet for PLC’s

skoleudviklende rolle formindskes med fjernelsen af bekendtgørelsen og hermed også vejledningen.

Vejledningen fungerer i dag som en brugbar støtte i det tværfaglige vejledersamarbejde og i arbejdet med at

anvende de lokale vejlederressourcer hensigtsmæssigt i forhold til at understøtte kollegers pædagogiske

praksis. Vejlederne har hver især en stærk faglig viden samt vejlederkompetencer, men det kræver ledelse

og struktureret samarbejde mellem vejlederne at få disse kompetencer omsat, så der ikke bare er fokus på

det enkelte fagområde. Når skolen arbejder med sprogets betydning, sproglig udvikling og læsning på tværs

af fag, fordrer det en sammenhængende indsats op gennem skoleforløbet. Som forening mener vi derfor, at

det er vigtigt, at PLC-vej ledernes! skolebibliotekarernes rolle i skolens didaktiske udvikling fortsat er

velbeskrevet.

Med lovforslagets formulering “Opgaverne varetages i samarbejde med folkebiblioteket” bliver vi

bekymret for folkebibliotekernes rolle i skolens virke.

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Foreningen stiller sig gerne til rådighed i arbejdet med at udarbejde en opdateret vejledning.

Med venlig hilsen

Tine Nørregaard Jacobsen

Konsulent Tillidsrepræsentant DLF

E: [email protected] M: 2920 8898

—

Bjn4Un1e

Aohus

Ko,nmu,,e

PÆDAGOGIK, UNDERVISNING OG FRITID

Pædagogik, Organisation og Sundhed

Børn og Unge

Aarhus Kommune

Grøndalsvej 2, 8260 Viby J

T: +45 8940 4871 E: [email protected]

—

www.aarhus.dk/mbu

Følg Børn og Unge: Twitter Linkedin

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Emne:

Vedhæftede filer:

Laura Katrine Gravesen <[email protected]>

juni 2025 08:18

Thomas Jensen; Bo lette Larsen

VS: Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk

læringscenter til skolebibliotek og regelsanering (frist 6. juni)

imageoo3.jpg

Fra: Hanne Nissen Sabalic <[email protected]>

Sendt:

28. maj 2025 17:28

Til:

Laura Katrine Gravesen <[email protected]>

Emne:

Re: Høring over udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek

og regelsanering (frist 6. juni)

Kære Laura

I Læsekonsulenternes Landsforening har vi ingen bemærkninger ud over, at vi hæfter os ved, at lovforslaget

tydeliggør, at skolebibliotekerne skal stille fysiske bøger til rådighed til brug i undervisningen og til elevernes

fritidslæsning samt yde vejledning i brugen heraf. Det er kun godt.

Hilsen

Hanne Nissen Sabalic

Læse- og sprogkonsulent

Børn og Læring, Syddjurs Kommune

Den 23. maj 2025 kl. 11.29 skrev Laura Katrine Gravesen <[email protected]>:

r{EKSTERN

EMAIL] Klik ikke på links eller vedhæftede fler, medmindre du har fuld tillid

til afsenderen.

Kære faglige foreninger

Danmarks lærerforening har modtaget vedlagte udkast til lovforslag om ændring af betegnelsen

pædagogisk læringscenter til skolebibliotek.

Med lovændringen bortfalder bekendtgørelsen om det pædagogiske læringscenter.

I det omfang lovændringen har relevans for jeres forening og nogle af jeres medlemmer, modtager

vi gerne jeres høringssvar til lovudkastet, som vi kan samle og sende med sammen med foreningens

høringssvar.

Vi skal bede om at modtage jeres selvstændige høringssvar ved udgangen af fredag d. 6. juni. Send

til bladlf.org og [email protected],

Mvh. Laura

Fra: DEP EJI JK <[email protected]>

Sendt: 12. maj 2025 11:24

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

LÆRE

MIDDEL

ODK

LMdk

DATO

10.

juni 2025

REF.

Kia Wied

kiwitucl.dk

Høring Lovforslag om ændring at betegnelsen pædagogisk

læringscenter til skolebibliotek

og regelsanering

—

HØRINGSS VAR

NATIONALT VIDENCENTER FOR [ÆREMIDLER LÆREMIDDEL.DK

Nationalt videncenter for læremidler Læremiddel.dk takker for muligheden for at

afgive høringssvar i forbindelse med høring vedr. Lovforslag om ændring af

betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek.

Bemærkninger til 2.1. vedr, ændring af betegnelsen pædagogisk

læringscenter til skolebibliotek

Læremiddel.dk støtter intentionen om at gøre betegnelsen for folkeskolens

pædagogiske læringscentre mere intuitiv og forståelig for både

elever, forældre og andre.

Betegnelsen ‘skolebibliotek’ vil bidrage til øget genkendelighed og muliggøre en

tydeligere kommunikation mellem skole, elever og forældre. Læremiddel.dk

støtter derfor navneænd ringen.

Læremiddel.dk støtter samtidig, at navneændringen ikke skal medføre nogen

indholdsmæssige ændringer i forhold til den vigtige funktion

og de væsentlige opgaver, som varetages af det pædagogiske læringscenter i

dag.

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Bemærkninger til 2.2. vedr, ophævelse af bemyndigelse til fastsættelse af

nærmere regler om de pædagogiske Iæringscentres formål og funktion

Læremiddel.dk støtter overordnet intentionen om at skabe rum til lokal

udmøntning og anerkender ligeledes, at dele af de detaljerede forventninger til

det pædagogiske læringscenters konkrete opgavevaretagelse kan forenkles.

Læremiddel.dk støtter ligeledes overordnet de forventninger til skolebibliotekets

formål og opgaver som signaleres i lovforslaget.

Læremiddel.dk ønsker imidlertid at understrege vigtigheden af, at det

pædagogiske læringscenters helt grundlæggende opgaver fastholdes.

Skolebiblioteket udgør en central del af skolens samlede undervisningstilbud og

Læremiddel.dk bemærker derfor positivt, at skolebibliotekets opgave fremadrettet

vil være at stille undervisningsmidler til rådighed for undervisningen, udvikle og

understøtte undervisningsrelaterede aktiviteter for eleverne og at yde vejledning

heri samt at understøtte det undervisende personales planlægning,

gennemførelse og evaluering af undervisningen.

Læremiddel.dk påpeger dog, at det for at realisere denne intention er afgørende

at der faktisk er et fysisk skolebibliotek på hver skole, som stiller ikke blot fysiske

bøger, men også et varieret udbud af læremidler og læringsressourcer til

rådighed for elever og lærere.

Med regelsaneringen er det ligeledes væsentligt at påpege, at saneringen ikke

må medføre, at fokus på skolebibliotekets organisatoriske opgaver forsvinder,

selv om dette ikke længere er ekspliciteret med samme detaljegrad.

Læremiddel.dk fremhæver her bla., at det fortsat bør være en central opgave for

skolebiblioteket at samarbejde med skolens ledelse, vejledere, lærere og

pædagoger om skoleudvikling.

Endelig påpeger Læremiddel.dk, at de opgaver der løses af skolebiblioteket bør

løses af lærere eller andet pædagogisk personale med stærke kompetencer

inden for didaktik, vejledning, læsning, undervisningsmidler, udvikling af

læringsmiljøer samt facilitering af lærende fællesskaber for skolens personale i

samarbejde med ledelse.

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

0isk

o,.n*IK

10. juni 2025

Høring:

Lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til

skolebib/lo tek og regelsanering

Afsender:

Pædagogisk LæringsCenterForening

Pædagogisk LæringsCenterForenings høringssvar ifm. lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk

læringscenter til skolebibliotek og regelsanering.

Pædagogisk LæringsCenterForening (PLCF) takker for muligheden for at afgive høringssvar i forbindelse

med udkastet.

PLCF hilser intentionen bag navneændringen velkommen, da den kan bidrage til øget genkendelighed og

tydelighed i skolernes kommunikation med elever, forældre og samarbejdspartnere.

Det fysiske skolebibliotek med læreruddannede skolebibliotekarer

Lovforslaget har bla. til formål at understøtte elevernes læsning i fysiske bøger. PLCF bemærker dog, at

der hverken stilles krav om et fysisk skolebibliotek eller afsættes midler til indkøb af fysiske bøger. Begge

dele er afgørende for at realisere intentionen. PLCF anbefaler derfor, at det som minimum præciseres i

lovteksten, at der skal være et fysisk skolebibliotek på enhver skole. Samtidig opfordrer PLCF til, at læsning

og litteratur i bredere forstand herunder digitale og multimodale bøger samt andre undervisningsmidler

indskrives i lovteksten med henblik på at understøtte elevernes læseglæde, læseudvikling og læring.

PLCF anbefaler ligeledes, at det præciseres, at skolebiblioteket udgør en del af skolens samlede

undervisningstilbud.

PLCF har positivt bemærket, at det fortsat er en central opgave for skolebiblioteket at stille

undervisningsmidler til rådighed for undervisningen og bøger til rådighed for elevernes læsning i og uden

for skoletiden, samtidig med at det er præciseret, at der skal ydes vejledning heri. Det er dog afgørende,

at denne opgave varetages af fagprofessionelle med en relevant didaktisk, pædagogisk og faglig

efteruddannelse. PLCF anbefaler derfor, at det indskrives i loven, at opgaverne varetages af lærere ansat

på skolen med kompetencer inden for didaktik, vejledning, læsning og undervisningsmidler.

—

Skolebiblioteket som katalysator for skoleudvikling

PLCF udtrykker bekymring over, at den nuværende understøttelse af skoleudvikling, kapacitetsopbygning

og skolens organisatoriske arbejde, der er beskrevet i BEK nr. 271 af 28/2 2022, ikke indgår i lovforslaget.

PLCF foreslår, at det i lovteksten understreges, at skolebiblioteket herunder vejlederne indgår i et

formaliseret samarbejde med ledelsen om skolens udvikling.

—

Skolebibliotekets samarbejde med eksterne aktører

I forbindelse med lovforslagets formulering “Opgaverne varetages i samarbejde med folkebiblioteket”

understreger PLCF, at det ligger uden forfolkebibliotekets kerneopgave og kompetencefelt at understøtte

det undervisende personale i deres planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen. Denne

opgave forudsætter pædagogisk og didaktisk indsigt og uddannelse samt undervisnings- og vejlednings

kompetencer.

Side

af 2

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

PLCF anser folkebiblioteket for en relevant samarbejdspartner for den del af skolebibliotekets

opgaveløsning, der handler om læselyst og kulturformidling. Men hvis skolebiblioteket skal lykkes med at

understøtte elevernes almene og kulturelle dannelse og udvikle undervisningsrelaterede aktiviteter for

eleverne, fordrer det et bredt samarbejde med relevante aktører som det lokale foreningsliv og

kulturinstitutioner

herunder folkebiblioteket. PLCF foreslår derfor, at formuleringen i lovforslaget

justeres, så det fremgår, at “Skolebiblioteket samarbejder med idræts-, forenings- og kulturlivet

herunder folkebiblioteket”. En sådan præcisering vi) både afs pejle den praksis, der allerede findes på

mange skoler, og sikre fleksibilitet i lokale samarbejdsmodeller.

—

På vegne af Pædagogisk LæringsCenterForen ing

Runa Barbara Petersen

Formand

Pædagogisk LæringsCenterForening, PLCF

Skrænten 54A ltv

6200 Aabenraa

[email protected]

www.plcf.dk

Mobil: 61840688

Side 2 af 2

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Emne:

Christian Bille-Sandø <[email protected]>

26. maj 2025 15:56

DEP EJI JK

Høring lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk Iæringscenter til

skolebibliotek og regelsanering (Rigsrevisionen)

—

[EKSTERN E-MAILJ

Denne e-mail er sendt fra en ekstern afsender.

Vær opmærksom på, at den kan indeholde links og vedhæftede filer, som ikke er sikre.

Til Børne- og Undervisningsministeriet

Ministeriet har den 12. maj 2025 sendt lovforslag om ændring at betegnelsen pædagogisk læringscenter til

skolebibliotek og regelsanering i høring.

Ministeriernes forpligtelse til at høre Rigsrevisionen er fastlagt at rigsrevisorloven,

7 og 10 (Lovbekendtgørelse nr.

101 at 19/01/201 2) og angår revisions- og/eller regnskabsforhold, der kan have betydning for Rigsrevisionens

opgaver.

Vi har gennemgået lovforslaget og kan konstatere, at det ikke omhandler revisions- eller regnskabsforhold i staten

eller andre offentlige virksomheder, der revideres at Rigsrevisionen.

Vi har derfor ikke behandlet henvendelsen yderligere.

Med venlig hilsen

Christian Bille-Sandø

Specialkonsulent

FOLXTtNGET

RIGSREVtSEONEN

Landgreven 4

DK-1301 København K

Tlf.

+45 33 92 84 00

+45

33 92 86 50

Dir.

[email protected]

www. rigsrevisionen.dk

Læs om Rigsrevisionens behandling af personoplysninger her

Bekræft venligst, at denne e-mail er modtaget.

Please confirm receipt of this e-mail.

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

SKOLELEDER

FORENINGEN

26.

maj

2025

Børne- og Undervisningsministeriet

Departementet

Frederiksholms Kanal 25

1220 København K

Høring lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til

skolebibliotek og regelsanering

—

Skotelederforeningen takker for muligheden for at afgive høringssvar.

Vi kan ikke bakke op om den foreslåede ændring af betegnelsen fra

pædagogisk

Iæringscenter

(PLC) til

skolebibliotek,

skolebibliotek

ikke i tilstrækkelig grad afspejler

den organisatoriske, pædagogiske og didaktiske praksis, der er udviklet og etableret på

skolerne som følge af gældende bekendtgørelse om PLC.

Betegnelsen skolebibliotek er for snæver

Vi finder, at betegnelsen

skolebibliotek

reducerer funktionen til en mere traditionel

forståelse, som ikke dækker det brede opgavefelt, PLC varetager. PLC fungerer som

skolens lokale videnscenter og har en central rolle i kvalitets- og kapacitetsopbygningen

på skolen. Det sker bl.a. gennem:

• Vejledning og videndeling med lærere og pædagoger

• Understøttelse af undervisning i både fag og timeløse aktiviteter som

teknologiforståelse og bevægelse

• Igangsættelse og koordinering af udviklingsindsatser

• Formidling af forskning og best practice

• Samarbejde med erhvervsliv, foreninger og kulturinstitutioner

Betydning for ledelsesopgaven

Navneændringen og ophævelsen af bekendtgørelsen risikerer at skabe uklarhed om PLCs

rolle og ansvar. PLC er i dag en central samarbejdspartner for skoleledelsen og bidrager til

strategisk udvikling, herunder implementering af politiske mål og understøttelse af

undervisningskvalitet og trivsel.

Hvis PLC nedtones til en mere snæver biblioteksfunktion, kan det undergrave skolernes

mulighed for systematisk at arbejde med udvikling og kvalitet, og det kan skabe

udfordringer

forhold til ledelsens opgave med at koordinere og styrke den pædagogiske

praksis.

Vi anbefaler

1. Bevar betegnelsen pædagogisk Iæringscenter: Det sikrer anerkendelse af den

praksis og det ansvar, der allerede er forankret i skolernes dagligdag.

2. Oprethold bekendtgørelsen: Den giver klare rammer for, hvordan PLC skal fungere,

og hvordan samarbejdet med ledelsen organiseres.

SKOLELEDERFORENINGEN

Snaregade 10 A

1205 København K

Tlf. 7025 1008

CVR 25062825

skolelederneskoIelederne.org

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Undgå indsnævring af PLC’s opgaver:

Det er afgørende, at lovgivningen fortsat

understøtter en bred og fleksibel funktion, der kan rumme både formidling,

udvikling og strategisk ledelsesunderstøttelse.

Afsluttende bemærkninger

PLC har udviklet sig til at være en central aktør

skolens professionelle læringsfællesskab.

Ændringen af navn og regler må ikke ske på bekostning at denne vigtige funktion. Vi

opfordrer derfor til, at man genovervejer forslaget og sikrer en fortsat understøttelse at

PLCs helhedsorienterede funktion.

Med venlig hilsen

Ir.’r

Dorte Andreas

Formand

SKOLELEDER

FORENINGEN

L 35 - 2025-26 - Bilag 1: Høringssvar og høringsnotat fra børne- og undervisningsministeren

Lotte Greve

Fra:

Sendt:

Til:

Emne:

STUDADM Uddannelsesjuridisk Service <[email protected]>

11juni2025 11:14

DEP EJI JK

Høring lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til

skolebibliotek og regelsanering Aarhus Universitet

—

[EKSTERN

E-MAIL] Denne e-mail er sendt fra en ekstern afsender.

Vær opmærksom på, at den kan indeholde links og vedhæftede filer, som ikke er sikre.

Til Børne- og Undervisningsministeriet

Att.

Lotte Greve

Aarhus Universitet takker for høringsmuligheden vedr, forslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter

til

skolebibliotek og regelsanering.

Aarhus Universitet har ingen bemærkninger

til

den fremsendte høring.

Med venlig hilsen

Maria Tønnesen

Jurist

Uddannelsesjura

Kvalitet, Legalitet og Optagelse

Afdeling for Kvalitet og Legalitet

AU Uddannelse

Uddannelsesjura

Direkte tlf: 93 50 89 54

E-mail: [email protected]

Aarhus Universitet

Fredrik Nielsens Vej 5

8000 Aarhus C

Tlf: 8715 0000

http://www.au

.dk/om/organisation/administration