S 1416 - 2024-25 - Endeligt svar på S 1416: Hvordan vil ministeren sikre, at elever ikke udsættes for fysisk indgriben i situationer, hvor det ikke er nødvendigt, og hvor pædagogiske metoder ikke er udtømte, f.eks. fordi personale er uuddannet eller på anden vis ikke har de nødvendige relationelle og pædagogiske kompetencer og værktøjer til at håndtere svære situationer?

Børne- og Undervisningsudvalget 2024-25
S 1416
Offentligt

Folketingets Lovsekretariat

Christiansborg

Medlem af Folketinget Lotte Rod (RV) har den 29. august 2025 stillet

spørgsmål nr. S 1416, som hermed besvares.

Spørgsmål nr. S 1416:

Hvordan vil ministeren sikre, at elever ikke udsættes for fysisk indgriben i

situationer, hvor det ikke er nødvendigt, og hvor pædagogiske metoder

ikke er udtømte, f.eks. fordi personale er uuddannet eller på anden vis

ikke har de nødvendige relationelle og pædagogiske kompetencer og

værktøjer til at håndtere svære situationer?

Svar:

Generelt vil jeg gerne understrege, at jeg ikke tror, at reglerne om fysisk

indgriben vil eskalere konflikter i skolen. Jeg tror på, at tydelige rammer

og klare konsekvenser kan være med til at deeskalere konflikter. Rammer

skaber frihed. Når elever ved, hvad der gælder, og hvad der sker, når man

går over stregen, så giver det tryghed.

Både ændringerne af ordensbekendtgørelsen, som trådte i kraft den 1. ja-

nuar 2025, og de kommende regler om fysisk indgriben vil være en del af

skolens personales værktøjskasse. Og skal understøtte dem i deres ar-

bejde med at skabe ro og rammer i klassen. Men jeg lægger op til, at de

nye regler om fysisk indgriben, som jeg forventer at sende i høring i løbet

af efteråret, også vil være forbundet med dokumentationskrav og indbe-

retning, ligesom elevens perspektiv på indgrebet skal belyses. Det skal

bl.a. understøtte, at der ikke sker unødvendige indgreb, og styrke elever-

nes retssikkerhed. Tydelige og klare regler tjener altså flere formål.

I skolen er det enkelte barn også en elev, som er en del af et klassefælles-

skab. Og som elev følger der en forpligtelse til at rette sig ind efter sko-

lens forventninger og fællesskab. Læreren er repræsentanten for fælles-

skabet og for samfundet i klasseværelset. Jeg er optaget af, at elever har

respekt for de fælles spilleregler, og at læreren har muligheden for at

skabe denne respekt. Det her handler ikke om, at vi skal tilbage til lektor

Blomme, spanskrøret, eller at man som elev skal frygte sin lærer. Det

handler om, at elever, som de er flest, er nødt til i langt højere grad at til-

passe sig skolens rammer. Ikke omvendt. Når det er sagt, så må brug af

ordensbekendtgørelsen og fysisk indgriben aldrig træde i stedet for det

Børne- og Undervisningsministeriet

8. september 2025

Sagsnr.: 25/24006

S 1416 - 2024-25 - Endeligt svar på S 1416: Hvordan vil ministeren sikre, at elever ikke udsættes for fysisk indgriben i situationer, hvor det ikke er nødvendigt, og hvor pædagogiske metoder ikke er udtømte, f.eks. fordi personale er uuddannet eller på anden vis ikke har de nødvendige relationelle og pædagogiske kompetencer og værktøjer til at håndtere svære situationer?

pædagogiske og forebyggende arbejde, som skolerne laver hver eneste

dag. Det tror jeg heller ikke, at der er nogen, der er uenig i. Fysisk indgri-

ben må aldrig og kan ikke erstatte omsorg eller pædagogiske indsatser,

herunder specialpædagogisk bistand. Hvis elevers uhensigtsmæssige op-

førsel skyldes sociale og emotionelle omstændigheder eller særlige be-

hov, skal skolens leder inddrage PPR eller de sociale myndigheder.

Alle fysiske indgreb skal naturligvis være proportionale, nødvendige og så

skånsomme som muligt. Muligheden for at opnå elevens frivillige medvir-

ken skal være forsøgt eller overvejet forud for fysisk indgriben. Det bety-

der, at det kun er som sidste udvej, og når alle andre relevante, mindre

indgribende muligheder er udtømte, at der vil kunne gribes ind med fy-

sisk magt over for elever.

Det er også vigtigt for mig at understrege, at skolerne selvfølgelig i videst

muligt omfang skal forebygge situationer, som potentielt ville kunne

kræve fysisk indgriben. Det ligger i skolernes allerede eksisterende for-

pligtelse til at arbejde forebyggende.

Det forebyggende arbejde er også en del af de forhandlinger, som vi skal

have i forligskredsen senere på året på baggrund af de anbefalinger, som

den lovforberedende ekspertgruppe for nye regler på inklusion og speci-

alundervisning i folkeskolen er kommet med.

Side 2/2

Med venlig hilsen

Mattias Tesfaye