BUU, Alm.del - 2024-25 - Endeligt svar på spørgsmål 321: MFU spm. om, hvordan ministeren vil sikre, at alle dagtilbud og skoler systematisk arbejder med venskaber og sociale relationer som en del af deres pædagogiske praksis

Børne- og Undervisningsudvalget 2024-25
BUU Alm.del
Offentligt

Børne- og Undervisningsudvalget

Christiansborg

Svar på alm. del

–

spørgsmål 321

I brev af 6. juni 2025 har udvalget efter ønske fra (MFU) Karin Liltorp (ALT)

stillet mig følgende spørgsmål:

Alm. del

–

spørgsmål 321:

Hvordan vil ministeren sikre, at alle dagtilbud og skoler systematisk arbej-

der med venskaber og sociale relationer som en del af deres pædagogi-

ske praksis, jf. initiativ 32 i National handlingsplan mod ensomhed af maj

2023?

Svar:

Det Nationale Partnerskab mod Ensomhed fremlagde i juni 2023 den na-

tionale strategi og handlingsplan mod ensomhed, som partnerskabet ud-

arbejdede på opdrag fra partierne bag aftalen om udmøntning af reser-

ven til foranstaltninger på social-, sundheds- og arbejdsmarkedsområdet

(SSA) for 2022-2025.

Handlingsplanen kan give inspiration til, hvordan aktører på tværs af sek-

torer og fagområder kan sætte ind over for ensomhed. På baggrund af

handlingsplanen og strategien udmøntede aftalepartierne 20,8 mio. kr. til

fire initiativer: Landsindsats til afstigmatisering af ensomhed, fællesskaber

og støtte til unge, der oplever ensomhed, fællesskabsguides for ældre

borgere samt fællesskabsguides for sårbare og socialt udsatte borgere.

Venskaber og sociale relationer spiller en afgørende rolle for børns trivsel.

Det følger af dagtilbudslovens § 7, at dagtilbud skal fremme børns trivsel,

læring, udvikling og dannelse gennem trygge og pædagogiske lærings-

miljøer, hvor legen er grundlæggende, og hvor der tages udgangspunkt i

et børneperspektiv. Dagtilbuddene skal bidrage til, at børn udvikler selv-

stændighed samt evnen til at indgå i forpligtende fælleskaber og oplever

samhørighed.

Det følger af dagtilbudslovens § 8, at der i alle dagtilbud skal udarbejdes

en pædagogisk læreplan, som skal tage udgangspunkt i det fælles pæda-

gogiske grundlag. Det pædagogiske grundlag består af en række fælles

centrale elementer, som skal være kendetegnende for den forståelse og

tilgang, hvormed der skal arbejdes med børns trivsel, læring, udvikling og

dannelse i alle dagtilbud i Danmark, herunder bl.a. leg og børnefællesska-

ber. Det er kommunerne, der har ansvaret for at sikre, at dagtilbuddene

Børne- og Undervisningsministeriet

23. juni 2025

Sagsnr.: 25/17340

BUU, Alm.del - 2024-25 - Endeligt svar på spørgsmål 321: MFU spm. om, hvordan ministeren vil sikre, at alle dagtilbud og skoler systematisk arbejder med venskaber og sociale relationer som en del af deres pædagogiske praksis

efterlever lovgivningen, herunder understøtter dagtilbuddene i arbejdet

med at skabe inkluderende fællesskaber, fremme børns sociale relationer

mv.

Det følger allerede af folkeskolelovens § 18, stk. 2, at det påhviler skolele-

deren at sikre, at det undervisende personale, der er tilknyttet klassen,

planlægger og tilrettelægger undervisningen, så alle elever udvikler sig

fagligt og alsidigt, herunder socialt, og trives i skolens faglige og sociale

fællesskaber. Skolerne skal derfor arbejde systematisk med at skabe

stærke fællesskaber og læringsmiljøer, hvor eleverne trives både fagligt

og socialt.

I februar 2025 afgav Trivselskommissionen sin afrapportering med 35 an-

befalinger. Kommissionen anbefaler bl.a., at grundskoler og ungdomsud-

dannelser bliver smartphonefrie, så der skabes gode betingelser for for-

dybelse, samvær og fællesskab. Regeringen er enig i, at ikke-undervis-

ningsrelevant brug af digitale teknologier på skoler kan være ødelæg-

gende for fællesskaberne og de fysiske aktiviteter. Regeringen vil derfor

se på, hvordan mobiltelefoner fremover kan fylde mindre i folkeskolen, så

skolerne har endnu bedre forudsætninger for at arbejde systematisk med

at skabe stærke fællesskaber, hvor eleverne trives både fagligt og socialt.

Side 2/2

Med venlig hilsen

Mattias Tesfaye