BUU, Alm.del - 2024-25 - Bilag 185: Orientering om offentliggørelse af PIAAC temarapport: Adaptiv problemløsning, fra børne- og undervisningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2024-25
BUU Alm.del Bilag 185
Offentligt

Nyhed: Ny rapport: Omkring hver femte voksne har

svært ved at anvende information til at løse komplekse

problemer

Omkring hver femte dansker mellem 16 og 65 år har svært ved at

forstå og anvende information til at løse komplekse problemer i

hverdagen og på arbejdet og til at tilpasse deres løsning til ny

information. Det viser resultaterne i en ny temarapport fra den

internationale undersøgelse PIAAC.

Omkring 20 procent af danskere mellem 16 og 65 år har et lavt færdig-

hedsniveau i adaptiv problemløsning, mens ni procent har et højt niveau.

Det viser resultaterne fra en ny PIAAC-temarapport om danskernes fær-

digheder i såkaldt adaptiv problemløsning.

Danmark ligger over gennemsnittet for de øvrige 31 deltagende lande i

undersøgelsen. Andelen af 16-65-årige i Danmark med et højt færdig-

hedsniveau ligger ligeledes over gennemsnittet for de deltagende lande

og er på niveau med Norge og Sverige. Dog præsterer de 16-65-årige i

både Sverige, Finland og Norge i gennemsnit bedre end danske 16-65-

årige.

Begrebet adaptiv problemløsning dækker over evnen til at forstå og an-

vende information til at løse opgaver og til at tilpasse deres løsning, hvis

de får ny information. Som en del af undersøgelsen er voksne danskere

blevet bedt om at løse opgaver, der minder om situationer på arbejds-

markedet og i dagligdagen. Det kan for eksempel være at planlægge en

rute til en række gøremål, hvor der opstår uforudsete hændelser eller at

købe og sælge aktier på en fiktiv børs, hvor markedsforholdene ændrer

sig løbende.

Der er stor forskel på evnen til adaptiv problemløsning mellem forskellige

aldersgrupper, viser undersøgelsen. Næsten hver tredje 55-65-årige har

lave færdigheder i adaptiv problemløsning. Det samme gælder under en

tiendedel af 25-34-årige.

Ifølge rapporten kan det være en mulig forklaring på forskellen mellem

aldersgrupperne, at yngre generationer i højere grad end ældre generati-

oner har fået projektorienteret og tværfaglig undervisning, og at de i hø-

jere grad har haft en hverdag præget af digitale teknologier og konstant

informationsstrøm.

16. juni 2025

Sagsnr.: 25/14003

Kontor for Viden og Kommunikation

EJB

Børne- og

Undervisningsministeriet

BUU, Alm.del - 2024-25 - Bilag 185: Orientering om offentliggørelse af PIAAC temarapport: Adaptiv problemløsning, fra børne- og undervisningsministeren

Adaptiv problemløsning kræver basale færdigheder

Undersøgelsen viser derudover, at voksne med lave færdigheder i læs-

ning og regning som regel også har lave færdigheder i adaptiv problem-

løsning. Omvendt er voksne med høje færdigheder i adaptiv problemløs-

ning også typisk gode til at læse og regne. Gode læse- og regnefærdig-

heder garanterer dog ikke evnen til adaptiv problemløsning, som derfor

må betragtes som en selvstændig færdighed

”Voksenuddannelse er en mærkesag for mig. Samfundet og arbejdsmar-

kedet bliver mere og mere komplekst, og det stiller krav til, at vi kan

bruge og anvende information kritisk og tilpasse os forandringer. Denne

undersøgelse bekræfter mig kun i, at vi skal blive ved med at prioritere

voksenuddannelse og sikre mulighederne for, at man kan forbedre sine

færdigheder gennem hele livet. Derfor er det afgørende for mig, at hele

voksenuddannelsesområdet kommer styrket ud af en omlægning af ud-

dannelsessystemet, som vi er ved at lave,” siger børne- og undervisnings-

minister Mattias Tesfaye.

Sådan undersøger PIAAC adaptiv problemløsning

I PIAAC 2022/23 er danskernes færdigheder i adaptiv problemløsning

målt for første gang.

PIAAC måler adaptiv problemløsning ved, at deltagerne løser opgaver,

der:



afspejler virkelige problemstillinger

ikke har en tydelig løsning på forhånd

kræver, at deltagerne aktivt indsamler, fortolker og anvender in-

formation

udvikler sig undervejs

kræver, at deltagerne kan tilpasse sig nye forudsætninger og

yderligere information.

Adaptiv problemløsning omhandler dermed evnen til at kunne omstille

og tilpasse sig nye udviklinger og situationer på arbejdsmarkedet og i

dagligdagen.

Side 2/3

Fakta om PIAAC

Programme for International Assessment of Adult Competencies (PIAAC)

er en international OECD-undersøgelse af voksnes basale færdigheder i

læsning, regning og adaptiv problemløsning, som gennemføres hvert ti-

ende år.

PIAAC-temarapporten om danskernes færdigheder i adaptiv problemløs-

ning er den første ud af tre supplerende temarapporter. Hovedresulta-

terne fra PIAAC-undersøgelsen i læsning og regning blev offentliggjort i

december 2024.

BUU, Alm.del - 2024-25 - Bilag 185: Orientering om offentliggørelse af PIAAC temarapport: Adaptiv problemløsning, fra børne- og undervisningsministeren

Undersøgelsen er finansieret af Børne- og Undervisningsministeriet, Be-

skæftigelsesministeriet, Uddannelses- og Forskningsministeriet, Erhvervs-

ministeriet, Udlændinge- og Integrationsministeriet samt Finansministe-

riet. PIAAC blev gennemført for første gang i 2011/12, hvor Danmark

også deltog.

I Danmark deltog ca. 5.000 tilfældigt udvalgte danskere i 2022/23. Ud

over test af basale færdigheder består undersøgelsen af et baggrunds-

spørgeskema. 31 lande deltog i undersøgelsen, herunder Norge, Sverige

og Finland.

PIAAC-undersøgelsen er i Danmark gennemført af VIVE og Danmarks Sta-

tistik.

Læs mere om PIAAC

•

Læs PIAAC-temarapporten om adaptiv problemløsning (pdf)

Læs om PIAAC 2022/2023 (uvm.dk)

Læs mere om PIAAC på VIVE’s hjemmeside

Læs, hvordan du får adgang til PIAAC-data

Side 3/3