BUU, Alm.del - 2019-20 - Bilag 52: Materiale til Glad Fondens foretræde den 16/1-20 om for potentiale i statslig forankring af en 2-årig erhvervsrettet uddannelse til unge med kognitivt handicap samt forestående udfordringer i igangværende forsøgsprojekt.

Børne- og Undervisningsudvalget 2019-20
BUU Alm.del Bilag 52
Offentligt

flexuddannelsen

Arbejdsmarkedsinklusion i stor skala gennem uddannelse

Nyhedsbrev november 2019

glad

BUU, Alm.del - 2019-20 - Bilag 52: Materiale til Glad Fondens foretræde den 16/1-20 om for potentiale i statslig forankring af en 2-årig erhvervsrettet uddannelse til unge med kognitivt handicap samt forestående udfordringer i igangværende forsøgsprojekt.

Flexuddannelsen - Nyhedsbrev 2

Introduktion til Flexuddannelsen for nye læsere:

Flexuddannelsen er en nyskabende 2-årig erhvervsrettet forsøgsuddannelse til unge, der har afslut-

tet en Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU).

Flexuddannelsen er for unge mellem 18-30 år, der gerne vil have mere uddannelse, men hvor de ordi-

nære uddannelser har adgangsbegrænsning og organisationsformer, der ikke matcher unge, der fx

lever med autisme, ADHD, generelle indlæringsvanskeligheder, hjerneskader eller andre kognitive

handicap.

Flexuddannelsen foregår i samarbejde med virksomheder og Esbjerg, Aarhus, Københavns kommuner.

Derudover har Ishøj, Vallensbæk, Brøndby, Tårnby og Gentofte elever med i projektet.

Der tilbydes uddannelser indenfor detail, køkken, grøn service og lager. Flexuddannelsen foregår som

praksislæring, hvor et hold elever indgår med deres faste faglærer 25 timer om ugen på en virksom-

hed – heraf med 5 timers teori. Udover den faste faglærer, der er uddannet i branchen, er der til et

elevhold tilknyttet en fast vejleder 18 timer om ugen.

Der er udviklet 2 uddannelsesmodeller. En der matcher virksomheder, der har en størrelse, så de kan

indgå i samarbejde om et uddannelseshold på 7 elever (model 1) og en der matcher virksomheder,

der har en størrelse, så de kan indgå i samarbejde om et uddannelseshold på 4 elever (model 2)

Der er ialt 14 uddannelsesvirksomheder og 22 praktikvirksomheder, der samarbejder med Flexud-

dannelsen. Perspektivet er, at de unge efter afsluttet uddannelse opnår ansættelse i et flexjob. Derfor

er der et tæt samarbejde mellem kommunerne og uddannelsen, der sikrer, at eleverne bliver afklaret

til fleksjob i forbindelse med de individuelle praktikker, der indgår på uddannelsens andet år.

Fra politisk side er der en forventning om, at denne gruppe unge, står til rådighed på arbejdsmarke-

det. De unge, der indtil nu er optaget på Flexuddannelsen, drømmer da også alle om at få uddannelse

og job. Hidtil har der bare ikke været noget uddannelsestilbud, der har gjort det muligt for de unge at

realisere disse drømme. Derfor er det visionen, at politikerne beslutter at lovgive, så muligheden for

kompetencegivende uddannelse for målgruppen bliver permanent.

Det går rigtig godt med de 14 uddannelseshold, der er i gang og meget tyder på, at de uddannelses-

modeller, der udvikles og afprøves i forsøgsuddannelsen, passer til de unges uddannelsesbehov.

Læs mere om sidste nyt fra Flexuddannelsen på de følgende sider.

Flexuddannelsen er et forsøgsprojekt med titlen ’Arbejdsmarkedsinklusion i stor skala gennem

uddannelse’, som er støttet af den A.P. Møllerske Støttefond og medfinansieret af de kommuner, der

deltager i forsøgsuddannelsen.

For mere information, kontakt projektleder

[email protected]

eller telefon 40126269

ﬂexuddannelse.dk

glad

Flexuddannelsen - Nyhedsbrev 2

Eleverne i flexuddannelsen

Status i projektet er, at de unge er motiverede, de fastholdes og deres mødestabilitet øges kraftigt

gennem uddannelsens første halve år.

•

Ud af de 93 unge, der er påbegyndt forsøgsuddannelsen i henholdsvis 2018 og 2019 er 7 indtil

nu faldet fra. Dvs. vi har en frafaldsprocent på 7,5 hvilket sammenlignet med de øvrige erhvervs-

uddannelser og målgruppens udfordringer er godt.

•

Fremmødet på uddannelsen har udviklet sig fra et gennemsnitligt fravær på 21% i september 2018

til et gennemsnitligt fravær på 13% i maj 2019.

•

Eleverne er fordelt på 14 uddannelseshold. Virksomhederne melder tilbage, at pga. organiseringen

med den faste faglærer og tilknyttet vejleder og det fokuserede fælles pensum, tilegner eleverne

sig hurtigt færdigheder.

•

Virksomhederne vurderer som aftagere, at de unge efter endt uddannelse vil kunne blive ansat i

et fleksjob.

Det lave frafald, den positive progression henimod mindre fravær og elevernes udtalelser ved evalu-

eringer og i forbindelse med interviews til magasiner og TV-hold samt udmeldinger til faglærere og

vejledere i dagligdagen giver indtryk af, at Flexuddannelsen i sin organisation, indhold og pædago-

giske tilgang tilbyder en uddannelsesramme, der langt hen ad vejen matcher de unges uddannelses-

behov.

”deT VaR lIdT sVÆRT I sTaRTen aT Tale

Med de ansaTTe I BuTIKKen, fOR JeG

KendTe deM IKKe, JeG VIdsTe IKKe OM

Man Kunne laVe sJOV. Men nu Kan JeG

GRIne Med deM OG KendeR deM GOdT,

sÅ nu HaR JeG deT sJOVT. VI GRIneR

MeGeT.”

Elev, Flexuddannelsen

glad

Flexuddannelsen - Nyhedsbrev 2

deT eR deJlIGT aT JeG I fReM-

TIden Kan fÅ eT aRBeJde, deT

eR deT VIGTIGsTe fOR MIG.

JeG HaR en dRØM OM aT nÅR

JeG BlIVeR VOKsen VIl JeG

aRBeJde Hele TIden faKTIsK,

sÅ VIl JeG KØBe en BIl OG

ReJse.”

Elev, Flexuddannelsen

glad

Flexuddannelsen - Nyhedsbrev 2

Virksomhederne i Flexuddannelsen

Flexuddannelsens helte

De ansatte i de afdelinger, hvor eleverne indgår i praksis i virksomhederne er nøglepersoner i

Flexuddannelsen. Det er de, fordi faglærerens planlægning og løbede samarbejde med ansatte på

virksomheden er nødvendigt for, at eleverne kommer igennem de kompetenceområder, der er fælles

for alle elever på holdet. Udover undervisningen i praksis og i undervisningslokalet med faglæreren

er det også igennem sidemandsoplæring med erfarne medarbejdere, at eleverne tilegner sig viden,

færdigheder og handlekompetence.

Derfor en stor tak til alle de ansatte i de virksomheder, der dagligt indgår i uddannelse af elever i Flex-

uddannelsen. De er Flexuddannelsens helte. Fordi de ansatte spiller en central rolle, er det også både

faglærerens og vejlederens opgave at stå til rådighed med viden og råd til de ansatte, der indgår i

oplæring, så de får mulighed for at møde eleverne, der hvor de er nået til i deres faglige og personlige

udvikling. I projektet efterstræbes, at eleverne stilles opgaver, de kan beherske ca. 80 % af tiden og

udfordres ca. 20% af tiden, og at udfordringerne sker på et tidspunkt, hvor eleven er klar til det. Når

det lykkes for de ansatte sammen med eleverne, at finde det niveau, hvor eleven får stillet opgaver,

hvorigennem de oplever succes, øger det den unges selvtillid og dermed motivation for at lære endnu

mere. På den baggrund kan eleverne udfordres en tand mere. Det ser ud til, at det rigtig ofte lykkes de

ansatte sammen med eleverne at ramme denne balance.

faGlÆReRen eR en VIGTIG fORudsÆT-

nInG fOR, aT VI HaR fÅeT RedsKaBeRne

TIl aT Kunne GIVe eleVeRne de RIGTIGe

OPGaVeR.

Ansat i uddannelsesvirksomhed

Uddannelsesvirksomheder

•

Lageruddannelse i Aarhus, (Salling Group, Nonfoodlager i Årslev)

Detail- og detaillageruddannelse i Ishøj, (Salling Group, Bilka Ishøj)

Detailuddannelse i Aarhus (2 hold), (Salling Group, Bilka Tilst)

Detailuddannelse og lageruddannelsen i Esbjerg, (COOP, SuperBrugsen og Biltema)

Detailuddannelse i København, (Salling Group, Føtex, Husum)

Detailuddannelse i København (Salling Group, Føtex, Fisketorvet)

Gastrouddannelse i Esbjerg, (ECH Park hotel)

Gastrouddannelse i Esbjerg, (Compass Group, UC-Syd)

Gastrouddannelse i Aarhus, (DinnerdeLuxe, SOSU-Østjylland)

Gastrouddannelse i København, (Compass Group, Panum Instituttet)

Gastrouddannelse i København, (Madkastellet, Zoologisk have)

Grøn Serviceuddannelse i Esbjerg (Gram Slot)

Grøn Serviceuddannelse i Kastrup, (Københavns Lufthavn A/S, Markservice)

Grøn Serviceuddannelse i Lyngby (Nationalmuseet, Frilandsmuseet)

•

glad

Flexuddannelsen - Nyhedsbrev 2

”nÅR deR eR TRaVl I KØKKeneT,

Kan JeG GOdT BlIVe sTResseT,

Men JeG Kan OGsÅ MÆRKe aT

JeG lÆReR nOGeT. KOKKen VIsTe

MIG, HVORdan JeG Kunne GØRe,

sÅ deT BleV BedRe fOR MIG”.

Elev, Flexuddannelsen.

glad

Flexuddannelsen - Nyhedsbrev 2

Ny viden i projektet

Nyt masterspeciale om vejledning i Flexuddannelsen

Lisbeth Nygaard der er uddannelsesleder på Flexuddannelsen i Aarhus har netop afsluttet en Master-

uddannelse i vejledning, hvor hun i sit masterspeciale sætter fokus på vejledningen i Flexuddannelsen.

I forlængelse af Flexuddannelsens teoretiske ståsted omkring ’situeret læring’ og på baggrund af

elevinterviews tilbyder Lisbeth Nygaard en ny forståelse af vejledning i Flexuddannelsen med begre-

bet ”situeret vejledning”. Der er til alle elevhold tilknyttet en fast vejleder, der samarbejder med en

faglærer, som er uddannet i branchen. I de indledende beskrivelser af Flexuddannelsen har vi skel-

net mellem faglærer og vejleders opgaver, hvor faglærer forestår planlægning og gennemførsel af

undervisningen – evt. i samarbejde med ansatte i virksomheden - mens vejlederen står for at vejlede

eleverne omkring de udfordringer, de oplever både på uddannelsen men også uden for uddannelsen,

som kan forstyrre fokus på det, der skal læres. Derudover står både faglærer og vejleder til rådighed

for de ansatte på virksomheder, der måtte have spørgsmål vedrørende kommunikationen og samar-

bejdet med de unge.

Imidlertid giver de interviewede elever udtryk for, at de oplever sig vejledt af både faglærer, ansatte

og vejleder. Det Lisbeth Nygaard samlet betegner som ”det professionelle følgeskab”. Vejledningen

foregår derfor i Flexuddannelsen lige så situeret som den faglige læring – og dybest set er der tale

om sammenflettede processer, som netop lykkes i så høj grad, fordi alle er tilstede i det praksis-

fællesskab, hvor det giver mening for eleverne at være. Meningen skabes ifølge Lisbeth Nygaards

elevinterview igennem elevernes deltagelse i meningsfyldte fællesskaber, der løser fælles opgaver. På

Flexuddannelsen kan det fx bestå i at tage del i at få god mad lavet til tiden, få butikken til at fremstå, så

kunderne køber og er tilfredse, få udearealerne renholdt og passet, så virksomheden fremstå imøde-

kommende for kunder og gæster. De unge udtrykker at både holdet, den afdeling, de er tilknyttet og

virksomheden udgør fællesskaber, der gør det meningsfyldt at deltage i uddannelsen. Masterprojek-

tet er et stort bidrag til begrebsliggørelse af den pædagogiske praksis i Flexuddannelsen.

For yderligere information om masterprojektet kontakt:

[email protected]

faGlÆReRen Kan JeG OGsÅ daGlIGT

snaKKe Med OM sMÅePIsOdeR, sOM JeG

lÆReR af, OG VI Kan Tale saMMen OM

TInGene, HVOR Han OGsÅ Kan VeJlede

OG OPlÆRe MIG PÅ den MÅde, OG JeG

HaR OGsÅ fÅeT aT VIde af HaM, aT JeG

eR en InsPIRaTIOn fOR HaM, OG VI PÅ den

MÅde lÆReR MeGeT af HInanden. deT

eR JO BaRe KanOn fedT.

Elev om faglærerens betydning

glad

Flexuddannelsen - Nyhedsbrev 2

Individuelle praktikker på uddannelsens andet år

De elever, der er i gang med deres andet år på Flexuddannelsen har midt oktober afsluttet den første,

korte individuelle praktik, som er fastlagt til 8 uger. De individuelle praktikker har involveret yderli-

gere 22 virksomheder i samarbejdet om Flexuddannelsen. Der er høstet mange nye erfaringer med de

individuelle praktikkers betydning for elevernes kompetenceudvikling. Erfaringerne skal blandt andet

bidrage til etablering af den lange individuelle praktik i foråret 2020, som for de fleste elevers vedkom-

mende gerne skal udmønte sig i et efterfølgende tilbud om fleksjobansættelse. Evalueringerne af den

korte praktik skal desuden sammen med tidligere evalueringer i uddannelsesforløbet indgå i den beskri-

velse, som Flexuddannelsen efter aftale med kommunerne inden årsskiftet skal bidrage med til elevens

forberedende plan. En plan, der sammen med anden dokumentation i juni 2020 skal danne grundlag for at

de kommunale Rehabiliteringsteams kan vurdere, hvorvidt eleverne kan tilkendes et fleksjobbevis.

Evalueringerne af praktikkerne gennemføres i disse dage i samarbejde med praktikvirksomhederne. I

næste nyhedsmail vil vi opsummere de væsentligste erfaringer. Det vedrører fx omfanget og karakte-

ren af den information, vi sammen med den unge skal formidle om den unges støttebehov ved opstart

af en praktik. Og det kan fx vedrøre, hvordan vi afstemmer information og forberedelse af en praktik

i forhold til hvor stor forskel der er på praksis i uddannelsesvirksomhed og praktikvirksomhed. En

forskel der måske viser sig at være mere kendetegnende for nogle af uddannelserne end andre. Vi

glæder os til at få samlet op på denne viden.

JeG eR IKKe I TVIVl OM, aT de Kan KOMMe

VIdeRe I fleKsJOB, nÅR de eR fÆRdIGe

Med uddannelsen.

Ansat i uddannelsesvirksomhed

Ekstern evaluering af Flexuddannelsen

Flexuddannelsen bliver evalueret af konsulentfirmaet Højbjerre, Brauer og Schultz (HBS). I nyhedsmailen i

maj (som er tilgængelig på hjemmesiden:

ﬂexuddannelse.dk)

skrev vi om den potentialeberegning HBS

har leveret. Aktuelt arbejder HBS på den del af evalueringen, der dokumenterer, hvorvidt de antagelser,

der ligger til grund for uddannelsens opbygning og pædagogiske praksis – i lyset af de vilkår vi afprøver

dem under – medfører de tilsigtede læringsresultater for eleverne. I efteråret 2019 indebærer det

•

workshops med faglærere, vejledere og virksomhedsrepræsentanter

logbøger fra faglærere og vejledere

interviews med elever

Resultater fra uddannelsen af det første hold Flexelever foreligger juni/juli 2020.

deT fedesTe eR den PeRsOnlIGe ud-

VIKlInG HOs de unGe. deT eR fanTasTIsK.

deT eR nOGeT VI eR PIssesTOl

Te OVeR.

deR KOMMeR sÅ MeGeT TIlBaGe.

Ansat i uddannelsesvirksomhed

glad

Flexuddannelsen - Nyhedsbrev 2

Ny formidling om projektet

Ny facebookside fra Flexuddannelsen

Den 4. november går en åben facebookside om Flexuddannelsen i luften. Her vil alle interesserede

et par gange om ugen modtage billeder og spændende historier fra dagligdagen og højdepunkter

i Flexuddannelsen. Baggrunden for opstarten af facebooksiden er en meget vellykket lukket face-

bookgruppe, som er forbeholdt eleverne på tværs af landet: Flex for os. Der er 86 medlemmer af den

lukkede gruppe og en livlig aktivitet, hvor eleverne deler oplevelser på tværs af uddannelserne. Den

lukkede facebookgruppe fortsætter som lukket, men de mange spændende historier fra uddannel-

sernes hverdag, vil vi gerne dele med alle andre med interesse for uddannelse. Derfor: følg os fra 4.

november på

Flexuddannelsen.

Film om Flexuddannelsen

Mandag den 28. oktober 2019 blev den første af fire film om Flexuddannelsen udsendt på TV-Glad

under temaet: Verdensmål 4. Kvalitetsuddannelse til alle. Den 16/11 bliver videoen sendt som en del af

TV Glads udsendelse lørdag aften kl. 21.00-21.30. Her fortæller Mira fra køkkenuddannelsen i Mad-

kastellet i Zoo København, Mathias fra Grøn Serviceuddannelsen på Gram Slot ved Esbjerg og Jacob

fra detailuddannelsen i Bilka Tilst ved Aarhus om deres oplevelse af at være i gang med en Flexuddan-

nelse. Filmen kan ses her:

https://youtu.be/s-7Va1f0WxA.

(6 min)

Artikel fra Biltema om deres engagement i Flexuddannelsen

Succesfuld uddannelse af unge med handicap: ”Nu har jeg fået troen tilbage” er overskriften på en

artikel fra Biltema om deres engagement i Flexuddannelsen i Esbjerg. Artiklen kan læses her:

https://via.ritzau.dk/pressemeddelelse/succesfuld-uddannelse-af-unge-med-handi-

cap-nu-har-jeg-faet-troen-tilbage?publisherId=13242838&releaseId=13578037

glad

Flexuddannelsen - Nyhedsbrev 2

Forankring og optag august 2020

Visionen bag projektet Arbejdsmarkedsinklusion i stor skal gennem uddannelse – i daglig tale Flex-

uddannelsen er, at unge med kognitive handicap, der forventes at indgå på arbejdsmarkedet, ligesom

andre unge får mulighed for at kvalificere sig til beskæftigelse gennem erhvervsrettet uddannelse.

Tre semestre henne i de første elevers uddannelsesforløb, er vi, der følger de unge tæt, ikke i tvivl om

det meningsgivende i at tilbyde erhvervsrettet, virksomhedsforlagt uddannelse til en gruppe unge,

der hidtil har været forbigået i uddannelsesreformerne. De unge deler deres erfaringer med at være

i uddannelser med venner, og vi oplever dagligt henvendelser fra unge, forældre og UU-vejledere,

der er interesserede i at høre om mulighederne for optag august 2020. Indenfor rammerne af det

nuværende projekt har planen hidtil været et optag august 2018 og et optag august 2019 med afslut-

ning henholdsvis juni 2020 og 2021.

Derfor arbejder Glad Fonden nu på at skaffe finansiering til at gennemføre endnu et elevoptag fra

august 2020. Udover at imødekomme et presserende uddannelsesbehov er formålet, at opretholde

og videreudvikle de opbyggede samarbejdsstrukturer med kommuner, virksomheder og erhvervss-

koler frem til der forhåbentlig foreligger en politisk beslutning om at etablere en lovhjelmet uddan-

nelse til unge med kognitive handicap efter afsluttet STU. Hvorvidt det lykkes at finde den fornødne

finansiering til endnu et elevoptag august 2020, vil blive formidlet på vores hjemmeside, så snart det

er afklaret og i næste nyhedsmail.

For at fremme den politiske beslutning omkring erhvervsrettet uddannelse til unge med kognitive

handicap er Glad Fonden løbende i dialog med både politikere, faglige udvalg og en række ministerier.

glad

Nyhedsbrev om Flexuddannelsen. Spørgsmål eller kommentarer rettes til projektleder: [email protected]