S 596 - 2023-24 - Endeligt svar på S 596: Er det ministerens holdning, at elever med matematiske vanskeligheder, herunder talblindhed, bliver tilstrækkeligt prioriteret og får den nødvendige støtte?

Børne- og Undervisningsudvalget 2023-24
S 596
Offentligt

Offentligt

Ministeren

Folketingets Lovsekretariat

Christiansborg

Frederiksholms Kanal 21

1220 København K

Tlf. nr.: 33 92 50 00

E-mail: [email protected]

www.uvm.dk

CVR-nr.: 20453044

27. februar 2024

Sagsnr.: 24/06121

Medlem af Folketinget Lise Bertelsen (KF) har den 20. februar 2024 stillet

spørgsmål nr. S 596, som hermed besvares.

Spørgsmål nr. S 596:

Er det ministerens holdning, at elever med matematiske vanskeligheder,

herunder talblindhed, bliver tilstrækkeligt prioriteret og får den nødven-

dige støtte?

Svar:

Skolen skal grundlæggende tilgodese alle børns læring og trivsel. Det gæl-

der også elever med matematikvanskeligheder. Et godt grundlag i mate-

matik er noget af det vigtigste, elever får med sig fra skolen. Derfor skal

skolen sikre, at elever med matematikvanskeligheder understøttes på lige

fod med elever, der oplever lignende udfordringer i andre fag.

Regeringen præsenterede i oktober 2023 et kvalitetsprogram for folkesko-

len, som aktuelt forhandles med folkeskoleforligskredsen. Udspillet lægger

bl.a. op til, at de elever, som har størst udfordringer med dansk og mate-

matik, skal kunne modtage intensive undervisningsforløb nogle timer om

ugen. Regeringen har foreslået, at der afsættes 500 mio. kr. årligt til denne

indsats efter en indfasning.

Folkeskoleforligskredsen har besluttet, at der skal udvikles nye, slankere

læreplaner for folkeskolens undervisning gennem en

Fagfornyelse.

De nye

læreplaner skal blandt andet sikre fokus på fagenes kernestof, reducere an-

tallet af mål i de enkelte fag og herigennem skabe mere plads til fordybelse

i fagene. Intentionen med Fagfornyelsen er endvidere at understøtte ud-

viklingen af en mere varieret og motiverende undervisning, der åbner ele-

vernes blik for den matematik, som omgiver dem på den anden side af

vinduerne i klasseværelset. Dette skal blandt andet ske gennem et udvik-

lingsprogram, der igangsættes som led i Fagfornyelsen, og som giver lan-

dets skoler øgede frihedsgrader og muligheder for at gennemføre en mere

varieret og motiverende undervisning.

S 596 - 2023-24 - Endeligt svar på S 596: Er det ministerens holdning, at elever med matematiske vanskeligheder, herunder talblindhed, bliver tilstrækkeligt prioriteret og får den nødvendige støtte?

Desuden kan elever, studerende og kursister omfattet af den specialpæda-

gogiske støtteordning (SPS-ordningen), som har en dokumenteret funkti-

onsnedsættelse i form af talblindhed, få specialpædagogisk støtte. Støtte-

formen vil typisk bestå af studiestøttetimer ved en underviser på uddan-

nelsesstedet, hvor der bl.a. kan arbejdes med strategier til tal- og mængde-

forståelse i forhold til de konkrete opgaver på uddannelsen. På Børne- og

Undervisningsministeriets hjemmeside om Specialpædagogisk Støtte in-

formeres uddannelsesinstitutionerne om talblindhed, hvordan funktions-

nedsættelsen dokumenteres, og hvordan der søges om specialpædagogisk

støtte.

Derudover var matematikvanskeligheder, herunder talblindhed, også et

tema under forhandlinger af Ordblindepakke V i oktober 2023. I aftalen

fremgår det derfor, at Børne- og Undervisningsministeriet i foråret 2024

vil invitere til et seminar om resultaterne af det hidtidige arbejde med tal-

blindhed og matematikvanskeligheder med deltagelse af bl.a. matematik-

vejledere, videnspersoner mv. Ministeriet er i gang med at forberede semi-

naret, som skal være med til at gøre os klogere på matematikvanskelighe-

der, herunder talblindhed, og drøfte, hvordan vi bedst hjælper de elever,

som har udfordringer i matematikfaget.

Med venlig hilsen

Mattias Tesfaye